Экономические
науки/13 Региональная экономика
К.э.н. доц. Юрина В.С. к.э.н., доцент
Кудинова Г. Э.
Поволжский
государственный университет сервиса, Россия
Тольяттинский государственный университет, Россия
Инновационные технологии высшей школы - для обеспечения
устойчивого развития регионов
Cand.Econ.Sci. Yurinа V.S's senior lecturer Cand.Econ.Sci. Kudinovа G.
E's senior lecturer.
Volga region state university of service, Russia
The Tolyatti state university, Russia
Innovative technologies
of the higher school - for maintenance of
a sustainable development of regions
Аннотация
К числу важнейших проблем региональной
экономики относится переход от ресурсно-сырьевой к инновационной модели
развития. Устойчивое экономическое развитие региона возможно только в случае
трансфера инновационных технологий высшей школы в экономику региона. Национальная система образования - для целей
устойчивого развития региона
Ключевые
слова: региональная экономика, концепция
инновационного, устойчивого развития региона, национальная система образования
The summary
To number of the major
problems of regional economy from resursno-raw transition concerns innovative
model of development. Steady economic development of region probably only in
case of a transfer of innovative technologies of the higher school in region
economy. A national education system - for a region sustainable development
Keywords: regional economy, the concept innovative, a region sustainable
development, a national education system
К числу важнейших проблем региональной
экономики относится переход от ресурсно-сырьевой к инновационной модели
развития, соответствующей требованиям постиндустриальной информационной
экономики. В этих условиях основными «точками роста» становятся отрасли нематериального
производства, к числу которых относятся, прежде всего, наука и образование, а
главным конкурентным преимуществом любого региона становится вклад
человеческого и интеллектуального потенциала в рост общественного
благосостояния. Однако отсутствие механизма эффективного взаимодействия,
использования и развития потенциалов субъектов инновационной системы региона
(образования, культуры, науки, органов власти, предпринимательства и бизнеса)
создает определенные препятствия на пути его эффективного развития в
современных условиях. Исключительно важна роль высшей школы, которая является
системообразующим фактором для всех вышеперечисленных сфер [4].
Устойчивое экономическое развитие региона
возможно только в случае трансфера инновационных технологий высшей школы в
экономику региона.
Переход к
устойчивому развитию общества во многом зависит от уровня образованности его
граждан, их приверженности идеалам, принципам и этике устойчивого развития.
Уровень
образования населения и гарантированные возможности его получения признаны
мировым сообществом базовыми показателями развития человеческого потенциала.
Именно благодаря образованию происходит наследование, накопление,
воспроизводство культурных ценностей, этических
норм и научных знаний [2].
Основой образовательного
процесса должны стать концепция о развитии мира как единого целого, гуманизм,
бережное отношение к историко-культурному наследию. Важнейшими международными
документами в этой сфере являются Декларация Всемирной конференции ЮНЕСКО об
образовании для XXI века и Хартия Земли, содержащая фундаментальные принципы
справедливого, устойчивого и мирного глобального развития в XXI веке, одобренная
ЮНЕСКО. Роль образования все время возрастает по мере осознания человечеством
необходимости обучения для всех и на протяжении всей жизни [3].
Национальная
система образования для целей устойчивого развития региона призвана обеспечить:
- подготовку
высокообразованных людей и высококвалифицированных специалистов, способных к
профессиональному росту и профессиональной мобильности в условиях
информатизации общества и развития новых наукоемких технологий;
- историческую
преемственность культурных ценностей и духовных идеалов поколений, сохранение,
распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного
отношения к историческому и культурному наследию народов России;
- условия для
воспитания патриотов России, граждан правового, демократического государства,
способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и
свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную
и религиозную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре
других народов;
- разностороннее
и своевременное развитие творческих способностей, возможности для
самореализации личности, формирование навыков самообразования;
- формирование у
детей, молодежи, других категорий граждан трудовой мотивации, активной
жизненной и профессиональной позиции, обучение основным принципам построения
профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;
- организацию
учебного процесса с учетом современных достижений в культуре, науке, технике и технологи;
- возможность
индивидуального подхода в образовании, личностно ориентированное обучение и
воспитание;
- экологическое
воспитание, формирующее бережное отношение к природе.
Очевидно, что инновационная деятельность
представляет собой совокупность последовательно реализуемых функций, что
фактически означает наличие между ними, так называемых межфункциональных
барьеров, препятствующих эффективной разработке и реализации инновационных
проектов. Данный аспект предполагает необходимость использования процессного
подхода к инновационной деятельности [1].
Список литературы
1.
Андреев, А. В. Основы
региональной экономики: учебное пособие / А. В. Андреев, Л. М. Борисова, Э. В.
Плучевская. – М.: КНОРУС, 2007. – 336с. – ISBN 5-85971-469-6
2.
Болгова, Е. В. Система
образования в экономическом пространстве региона / Е. В. Болгова //
Региональная экономика: теория и практика. – 2010. - № 12. – С. 15-23. - ISSN
2073-1477
3.
Колокольцев, В. М.
Университетский комплекс: интеграция и непрерывность / В. М. Колокольцева //
Высшее образование. – 2011. - № 3. - С.
3-10. - ISSN 0869-3617
4.
Морозова, Т. Г.
Региональная экономика: учебник для студентов вузов / Т. Г. Морозова. – М.:
ЮНИТИ-ДАНА, 2008. – 527с. – ISBN
978-5-238-01300-8