Педагогические науки/ 1.Дистанционное образование

Латынин С.Н. Алфимова А.И.

Донецкий национальный университет экономики и торговли имени Туган-Барановского

Развитие и внедрение дистанционного образования

Начало тысячелетия ознаменовалось формированием информационного общества, движущей силой которого является информация. В связи с этим произошли значительные структурные изменения, обусловленные развитием Интернета и его возрастающим влиянием на всестороннюю деятельность человечества. Появилась новая педагогическая технология - дистанционное образование.

На современном этапе Интернет становится новой психологической средой и сферой жизнедеятельности огромного количества людей, что определяет не только субъективное и социально-групповое отношение к информационным процессам, но и внутренние изменения личности.

Цель статьи рассказать о важности функционирования дистанционного образования.

Развитие и внедрение дистанционного образования приводит к созданию виртуальных университетов на Украине[1].

Виртуальный университет отображает комплекс, использующий современные информационные и педагогические технологии с целью подготовки всесторонне развитой личности. Создание такого университета требует использование как носителей информации и способов организации информационного обмена, так и новых телекоммуникационных способов, которые обеспечивают сотрудничество и широко задействованные в дистанционном образовании.

Дистанционное образование, как основа формирования виртуального университета, - совокупность качественных и прогрессивных достижений педагогических технологий, которые базируются на принципах открытого образования, широко использующие учебные программы различного назначения и современные телекоммуникации для доставки учебного материала и организации обучения как процесса общения в информационном образовательном пространстве [2].

Разницу между традиционным и дистанционными курсами заключается в том, что в дистанционном образовании создание дистанционного курса, во-первых, требует значительно больше времени, во- вторых, большую роль играет управление процессом образования.

Рассмотрим структуру дистанционного курса:

• Начальная страница.

• Вступление. Дается краткая характеристика курсу, для кого он предназначен, что необходимо знать и уметь для успешного усвоения курса, расписание занятий, условия регистрации.

• Вопросы для самотестирования

• Теоретический материал. Сформированный в виде модулей, он включает гипермедиальный учебный материал на различных носителях, контрольные вопросы для самопроверки, проблемные вопросы для индивидуальной и групповой работы.

• Справочные материалы с предметной области курса.

• Творческие задания, направленные на самостоятельное использование знаний, умений, навыков, выполнение проектов индивидуально и в группах.

• Способы коммуникации студента с преподавателем и другими студентами.

Но даже при обеспечении всех перечисленных преимуществ университет сталкивается с некоторыми проблемами, и в связи с этим он должен обеспечить:

1. Наличие преподавателей, которые способны разработать дистанционные курсы и проводить дистанционные занятия;

2. Умение студентов учиться дистанционно;

3. Развитое материально-техническое обеспечение;

4. Организацию межвузовской кооперации и профессионального общения.

С целью объединения усилий учебных заведений и государства в создании конкурентно-способной системы дистанционного образования в Украине создаются общественные организации и благотворительные фонды. Такими, например, являются «Украинское дистанционное образование»- информационно-образовательная сеть, создаваемая на базе Харьковского национального политехнического университета и Донецкая областная общественная организация «Ассоциация развития Образовательных и Научных сетей» при Донецком национальном университете. Основная цель их деятельности на начальном этапе - это научно- методическая работа по созданию компьютерных обучающих программ на СD дисках и дистанционных учебных курсов по различным дисциплинам университетов, лицеев и гимназий.

Национальный технический университет «ХПИ» одним из первых среди высших учебных заведений Украины начал активное внедрение современных информационных технологий во все сферы своей деятельности и сегодня в этой сфере занимает одно из основных мест в Украине.

НТУ «ХПИ» планирует вместе с вузами и приватными фирмами создать виртуальный университет, который будит предоставлять образовательные услуги всем желающим 24 часа в сутки и 7 дней в неделю [3].

Для создания виртуального университета необходимо организовать работу по таким взаимосвязанным стратегическим направлениям:

1. Разработка стратегии обеспечения качества дистанционного образования

2. Обеспечение доступности и гибкости дистанционного образования

3. Организация сотрудничества и пополнения информационного простора дистанционных курсов.

Обеспечение качества дистанционного образования решается с помощью:

1. Повышение квалификации преподавателей

2. Обучения школьников, студентов и населения по методикам дистанционного образования

3. Финансирование разработок Международными фондами и Министерством образования и науки Украины.

Представленный проект планируется реализовать на протяжении 3-5 лет, что позволит создать новую организационную структуру - открытый виртуальный университет. В этой структуре будет испробованная технология разработки дистанционных курсов командой, разработано большое количество дистанционных курсов, которые аккредитированые в учебных заведениях Украины, создана система стандартов дистанционного образования. Необходимо выполнять большой объем работы, где сотрудничество между учебными заведениями имеет большое значение.

Стране нужна реальная, четко определенная политика в отрасли использования Интернет в образовании. Она должна строится с учетом особенностей образовательного Интернет - окружения. Активное использование современных информационных технологий во всех сферах деятельности высшей школы сегодня является необходимым условием выхода образования Украины на уровень международных стандартов.

Литература:

1. Кларин М.В. Инновации в обучении. Метафоры и модели. М.: «Наука», 1997. – 398 с.

2. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. – 4-е изд. – М.: Школьная Пресса, 2002. – 512 с.

3. Шахмаев Н.М. Технические средства дистанционного обучения. М. – «Знание», 2000. – 276 с.