Педагогические науки/2. Проблемы подготовки специалистов

К.т.н. Тимофеева В.В.

Российская международная академия туризма – калининградский филиал,

Россия

Трифонов Г.Б.

Калининградский государственный технический университет, Россия

Кластерная методология в подготовке специалистов

Питер Ф. Друкер утверждает, что если прежде бизнес мог расти: либо посредством естественного развития, либо путем поглощения, современный бизнес может расти только за счет самых разнообразный альянсов, в том числе - кластеров, что, к сожалению, понимают немногие предприниматели [2].

В числе участников кластера должны быть представителя всех частей тройной спирали:

Власть – бизнес - наука/образование

Стюарт A. Розенфельд подчеркивает, что: кластеры основаны на систематических взаимоотношениях между компаниями, включая общие или дополнительные продукты, производственные процессы, технологии, природные ресурсы, квалификации и/или торгово-распределительные сети; кластеры географически связаны расстоянием и временем, которое заинтересованные организации хотят потратить на работу с партнерами и коллегами; кластеры имеют жизненный цикл – они развиваются от зачаточного состояния через стадию роста к стадии зрелости и до стадии распада кластера. Распад происходит в том случае, когда/если продукты кластера полностью вытесняются конкурирующими продуктами [4].

Элизабет Вальбрук-Роча не исключает возможность распада, трансформации или выделения одного или более (даже более специализированного) кластеров: кластеры не определяются организационным членством, поэтому, например, несмотря на то, что часто именно ассоциации предприятий объединяют своих членов в кластер, в него включены также и другие заинтересованные организации, помимо предприятий, а также предприятия, не являющиеся членами ассоциации; кластеры производят внешние продукты в плане диверсификации продукта, специализированные и направленные на потребителя услуги, а также доступ к технологиям, рынкам, сетевым возможностям и др.[5].

Приведенные принципы указывают на то обстоятельство, что необходимы уникальные методы подготовки специалистов для успешной деятельности при создании и развитии кластеров.

Жизненный цикл кластера представляет следующую последовательность: Концентрация->Возникновение->Развитие-> Зрелость-> Деление кластеров

Общие этапы развития кластеров: объединить заинтересованные стороны в рамках тройной спирали (власть, бизнес, образование); обсудить и согласовать общие вызовы и возможности – макроуровень; понять суть кластерного подхода (знать свою роль и роль партнеров); создать группу лидеров кластерного развития («движение/инициатива»); определить и проанализировать потенциальные, возникающие и развивающиеся кластеры; определить кластеры для дальнейшего содействия; создать межкластерные платформы для сотрудничества, обучения и создания стратегий/политик – встроиться в существующие международные и российские платформы; разработать менеджмент кластера. Организационные усилия по созданию кластеров называются кластерными инициативами. Для осуществления кластерных инициатив требуется особое творческое инновационное мыслительное пространство, создаваемое с помощью методологии активного проектирования, представленное в табл. 1

Таблица 1.

Методы и инструменты подготовки специалистов

№	Задачи (что делать)	Методы и инструменты действия активного проектирования (как делать)
1	Установить доверие Пока люди не начнут доверять друг другу, они не смогут работать вместе	Модели: - Построение доверия в тройной спирали кластера; - матрица SWOT-анализа.
2	Определить миссию, цели, задачи. Сформулировать: зачем нужен кластер и кому нужна его деятельность	Модель «Фундамент» построения кластера. Примеры целей и задач кластера.
3	Определить спектр товаров и услуг для потребителей. Определить, чего вам не хватает для достижения успеха.	Модель «Домашнего задания для участников кластера»
4	Провести всестороннюю самооценку «создателей» кластера. Выявить уникальность каждого «Будь честен сам с собой» - Шекспир	- Модель «Домашнего задания для участников кластера», - Модель подготовки персонала для участников кластера
5	Узнать все о своих партнерах Убедитесь, что «женитесь» удачно – организационная культура совпадает.	Модель партнеров кластера «Узнайте лучше друг друга». Модель «Заключительный аккорд»
6	Создать семью – общие ценности	Модель «Темная сторона луны»
7	Установить границы отношений, «Что такое хорошо, что такое плохо» Разработать механизм разрешения конфликтов	Модель установления границ отношений партнеров кластера
8	Определить рамки начального проекта. Разработать первый совместный проект – «Модель кластера»	Модель «правильного кластера»
9	Сохранить независимость и успешность Стать сильнее после выхода из кластера	Модель «как сохранить независимость и обеспечить собственное развитие в составе кластера». Модель создания многофункциональной команды кластера
10	Сохранять длительные отношения. Не жалеть времени, таланта, денег для успешной деятельности кластера	Модель сохранения долгосрочных деловых отношения.
11	Заложить юридический фундамент и создать нужный формат для успешной деятельности кластера	Модель «прав партнеров кластера»
12	Разработать стратегию выхода. Кластер – всего лишь звено цикла существования бизнеса. Его следует планировать так же, как и планирование новых деловых отношений.	Модель «потенциальных стратегий выхода из кластера»

Все указанные модели апробированы в различных отраслях практической деятельности и представлены в трудах авторов [3].

Ценностные установки участников кластера: активное участие всех сторон triple helix (тройной спирали); признание вклада каждой из сторон; развитие социального капитала и доверия; построение на базе существующих структур – использование быстрого успеха и эффекта рычага; использование существующих целей заинтересованных лиц; использование потенциала, знаний и опыта; постоянный мониторинг, картирование, бенчмаркинг, использование опыта отовсюду; пассионарность участников; знание сильных и слабых сторон трендов.

Люди – это самое важное в кластерной инициативе: инициативная группа (движение); фасилитатор кластера; лидеры общества и бизнеса, как – послы – чемпионы кластера.

Появляются новые роли менеджеров: менеджер кластера, кластер-фасилитатор. Их основные характеристики: предпринимательский настрой,сильные социальные связи. Пассионарий кластера - человек «энергоизбыточного» типа, активный, рисковый, увлеченный и даже одержимый, способный на жертвенное поведение ради достижения чего-то, что он считает ценным. Ему доверяют, его принимают, нет конфликта личных и общих интересов.

Деятельности менеджера кластера включают: содействие созданию сети кластера; тщательное изучение партнеров; обращение к миру от имени кластера – где угодно; брендинг; образовательные визиты; франдрайзинг- (объединение нескольких достаточно разрозненных ресурсов для улучшения социально-экономического состояния кластера); анализ трендов; организация встреч по планированию деятельности кластера; анализ и публикация свидетельств эффективности кластера; организация социальных мероприятий, содействующих росту доверия [1].

Важность инновационной профессиональной подготовки специалистов заключается в том, что истинное благосостояние и успех заключены внутри человеческого ресурса. Они живут в способности выйти за пределы самих себя, своих ограничений, предрассудков и заблуждений, возможности открыть дверь ценностям, способностям неограниченным ресурсам, которые имеются в окружающем мире [2].

Миссия организации кластеров заключается в создании долгосрочных партнерских отношений: «И нитка - втрое скрученная, нескоро порвется. Экклезиаст, 4:9».

Литература

1. Винтер Томас, Дания, Компания Jnnogate, эксперт. Семинар- тренинг по развитию кластеров 13-14 декабря 2011 г., Калининград. Материалы семинара

2. Друкер, Ф. Питер Задачи менеджмента в XXI веке. Издательский дом «Вильямс», Москва. Санкт-Петербург, Киев, 2004. - 385 с.

3. Трифонова С.Д., Волкогон В.А., Бугакова Н.Ю., Тимофеева В.В. Инновационные технологии проектного менеджмента: в 3-х т. Рекомендовано УМО по образованию в качестве учебного пособия для студентов (курсантов) высших учебных заведений, Калининград: Изд-во БГАРФ, 2011

Том 1. Инновационные технологии проектного менеджмента .- 22 п.л.;

Том 2 Активитеты по проектному менеджменту.- 15 п.л.;

Том 3 Результаты образовательной проектной деятельности. Проекты.- 13 п.л.

4. Creating Smart Systems – A guide to cluster strategies in less favored regions, Stuart A. Rosenfeld, 2002

5. SRI International, Waelbroeck-Rocha, 2001.