Педагогические науки/3.Методические основы воспитательного процесса

к.п.н. Савинов П.Я.

Московский государственный университет приборостроения и информатики (филиал в г.Ставрополе)

Воспитание гражданской ответственности на уроках

«Безопасность жизнедеятельности»

Травматизм является серьезной проблемой общественного здравоохранения в Европе, оказывающей наибольшее воздействии, как на молодых людей, так и лиц пожилого возраста. Среди причин смертей в России травма, по некоторым данным, занимает третье место после сердечнососудистых заболеваний и злокачественных опухолей.

До двадцати пяти процентов случаев травм относятся, к так называемому, уличному травматизму. Наиболее частой причиной уличных травм у детей и взрослых являются травмы от падения или облома деревьев. Тысячи человек получают ежегодно увечья по причине гололедицы и падения сосулек и т.п. случаев.

Каждый несчастный случай влечёт за собой тяжёлые экономические и морально-психологические последствия. В то же время значимость проблемы предотвращения уличного травматизма в обществе зачастую недооценивается. Так, в долгосрочных прогнозах МЧС России на 2012 год, этому виду чрезвычайных ситуаций не уделено внимания. Это можно объяснить трудностями прогнозирования подобных «незапланированных» ситуаций, зачастую вызванных беспечностью и недобросовестностью исполнения своих обязанностей определёнными должностными лицами.

Гуманистический характер данной проблемы выражается в воспитании подростков и учащейся молодёжи ответственного отношения к собственной безопасной жизнедеятельности, как личного самосохранения здоровья во всех его значениях, так и бережного отношения к здоровью других людей.

Травматизма можно избежать путем принятия мер профилактики или борьбы с ним. Причины травматизма многогранны и носят взаимосвязанный характер, что требует широкомасштабных стратегических решений. Одним из путей предупреждения увечий и смертности от травм, могут стать уроки по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности».

Школа с начальных классов прививает ученикам основы знаний о самосохранении, при этом важно сочетать развитие самостоятельности с воспитанием ответственности за безопасное поведение. В младших классах еще возможна переориентация личностных качеств детей, поскольку почти всегда в основе их опасных поступков лежат заниженные или деформированные представления о реальном уровне допустимого риска в различных жизненных ситуациях.

В средних и высших учебных заведениях имеется реальная возможность закрепления ответственного отношения к своему здоровью и безопасности здоровья других людей в процессе изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

Так, федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования определено, что обязательная часть профессионального цикла ОПОП СПО как базовой, так и углубленной подготовки должна предусматривать изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

В проекте рабочей программы по учебной дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» преподавателями предусмотрена возможность реализации задачи воспитания гражданской ответственности при изучении дисциплины для учащихся ГОУ СПО Ставропольского регионального колледжа вычислительной техники и электроники.

Так, например, в теме №3. «Факторы, определяющие условия обитания человека», предусмотрены задания для самостоятельной работы:

- экскурсия по территории учебного заведения;

- оценка состояния среды обитания на территории учебного заведения;

- подготовка реферата на тему: «Условия обитания студентов и сотрудников колледжа и пути повышения эффективности условий жизнедеятельности коллектива». А на практическом занятии по теме №11. «Общие сведения о чрезвычайных ситуациях», предложено заслушать отчёты студентов об источниках загрязнения атмосферы и гидросферы по месту их проживания.

Такого рода занятия учат студентов наблюдательности и отработки навыков определения возможных угроз своему здоровью, безопасности жизни и здоровью граждан.

Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования определено 68 часов на изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». Из них, только на освоение основ военной службы, рекомендовано – 48 часов. Естественно, что для организации профилактики уличного травматизма и привития обучаемым чувства гражданской ответственности за состояния окружающей среды, практически не остаётся учебного времени.

В этой связи, коррекция федеральных государственных образовательных стандартов с целью увеличения времени на изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», расширило бы возможности реализации в образовательных учреждениях задачи воспитания у учащейся молодёжи активной гражданской позиции и бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих их людей.

Предупреждение уличного травматизма – широкомасштабная задача. Участие в воспитании гражданской ответственности требует активного внимания со стороны руководителей МЧС и местного самоуправления.

В 2012 году медалью «За отличие в ликвидации последствий ЧС» была награждена первоклассница из с. Рагули Ставропольского края Аня Бугаева за спасение из полыни 9-летней подружки и 4-х летнего соседского мальчика. Наверняка, эта награда и публичность награждения девочки послужат хорошим примером для подражания её сверстникам.