Урок-проект
Литература 7
класс
Тема урока:
«Литература есть исповедь народа, Его душа и быт родной»
Урок проводится
перед изучением повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»
П.А.Вяземский
Подлинную историю народа
нельзя знать
не зная устного народного
творчества.
(М. Горький)
Цели урока:
Формировать активного творческого читателя, знающего и
любящего родную литературу на материале устного народного творчества как основы
литературных знаний
Задачи урока:
·
Воспитывать коммуникативные, духовно-нравственные
качества личности на основе идеалов русской народной культуры, формировать
чувство толерантности, уважения и понимания
культуры и истории родной
страны.
·
Обучать умению вести проектно-исследовательскую деятельность; анализировать
литературоведческий материал
·
Развивать культуру речи, аналитические способности, критическое
мышление, освоение логических способов восприятия и обработки информации
Формы и методы работы
На
данном уроке используются активные формы деятельности учащихся (групповая и
индивидуальная работа с детьми), методика моделирования,
проектно-исследовательской деятельности с применением информационных
технологий.
Оборудование: проектор, компьютер,
презентации учащихся, аналитические карточки для работы в группах.
План урока
I. Вступительная беседа
(5 мин)
В начале урока до объявления темы звучит
музыкальный фрагмент. Учащимся предлагается на ассоциативном уровне определить,
какова тема занятия (звучит музыка: гусли, вступление к былине об Илье
Муромце).
Вопросы
после прослушивания: какие ассоциации возникли? почему на уроках литературы мы
обращаемся к изучению устного народного творчества?
Учитель
объявляет тему занятия, сформулированную словами П.А.Вяземского. Как вы
понимаете высказывание Петра Андреевича Вяземского? В каком значении здесь
употреблено слово «исповедь»?
Послушайте еще одну аудиозапись и скажите, какой
фольклорный жанр исполняется. (былины)
Дайте определения жанра былины. Какими
качествами наделял народ богатырей? Какие средства выразительности
используются? Что отражает идейное содержание былин?
II. Постановка цели и
задач урока (5мин)
Сегодня на занятии мы постараемся не только
расширить свое представление о героях русского народного эпоса, понять, важны
ли знания о былинах для нас сегодня, но и научиться вести исследовательскую
работу по гуманитарному предмету: выявить пути исследования, методы проектной
деятельности и найти новые темы для проектов. Сейчас учащиеся 8 класса и ваши
одноклассники представят проектно-исследовательские работы, которые они вели на
протяжении трех месяцев.
На защите любого исследования должна быть
комиссия экспертов, поэтому я предлагаю вам выполнить эту роль. Мы разделимся
на 2 группы: первая группа большее внимание обратит на содержательную часть
работы, вторая – на структуру самих исследований, методы исследовательской
деятельности. Но в карточках, которые лежат перед вами есть два общих вопроса:
в чем актуальность исследования фольклора и какие темы можно сформулировать для
новых исследований.
III.Защита проектов (20
мин)
1.
Проектно-исследовательская
работа учащихся 8 «В» класса Комаровой Анны и Чугуевой Марии «Илья Муромец –
герой русского народного эпоса».
Проектная работа посвящена исследованию образа Ильи Муромца
и поиску прототипов, описана историческая эпоха Владимира Святославича (980 –
1015 гг.) и Владимира Мономаха. В ходе работы
авторы проекта пришли к выводу, что Илья Муромец – имеет несколько прототипов,
поэтому это собирательный образ, олицетворяющий идеал русского воина,
самоотверженно посвятившего себя служению Родине и Христианской вере.
Далее следует обсуждение проекта. В течение 3 мин группы
совещаются, отвечая на вопросы в карточках. (см.приложение) затем делают
сообщения.
2. Проектно-исследовательская работа учащихся 7 «А» класса
Сафонова Дмитрия, Кобыткина Александра, Кладиева Артемия «Алеша Попович – герой
русского народного эпоса»
Проектная работа посвящена исследованию образа Алеши
Поповича и поиску прототипов, описана историческая эпоха XI-XIII
вв. В ходе работы авторы проекта пришли к выводу, что Алеша Попович – имеет
несколько прототипов, поэтому это собирательный образ, олицетворяющий новый
образ русского воина.
Далее следует обсуждение проекта. В течение 3 мин группы
совещаются, отвечая на вопросы в карточках (см. приложение)
IV. Обобщение (5 мин)
Таким образом, мы выявили, что образы богатырей
являются олицетворением идеалов русского народа, истинным воплощением русского
воинства. Скажите, а каких литературных героев напоминают эти три богатыря?
Героев повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». Скажите, возникли ли у вас
какие-нибудь вопросы, которые вы хотели бы исследовать. Попробуем
сформулировать темы для новых исследований.
Так же мы определили, какие существуют этапы
и методы работы над исследованием:
имеется теоретическая и практическая
части исследования. Теоретическая часть строится на основе исследования научной
литературы (исторические, литературоведческие и книги о культуре). В
практической части строится на основе анализа первоисточников, работе
непосредственно с литературными произведениями. Проекты, которые были
представлены, велись по пути от практики к теории. Однако можно выбрать и
противоположный путь. В процессе обобщения на экране создается следующая схема:
V. Практическая работа (5
мин)
Давайте
сейчас попробуем разработать пути и методы исследования, предложенных вами тем,
а вопрос, который лег в основу темы, будет являться гипотезой.
Работа
в группах 5 мин.
Сообщение
планов
VI. Итоги занятия (2 мин)
Какое
открытие вы сделали сегодня на уроке?
В итоге мне хотелось вернуться к словам
П.А.Вяземского: «Литература есть исповедь народа, Его
душа и быт родной». Сегодня мы соприкоснулись с душой нашего народа. В качестве
домашнего задания я предлагаю написать небольшое эссе, как вы поняли это
высказывание.
Приложение
Аналитические карточки
для работы в группах
Аналитическая карточка
содержательной стороны
проектно-исследовательской работы
1 группа
1. Какими чертами характера
обладает былинный герой (Илья Муромец, Алеша Попович)?
2. Реальный ли это герой
или собирательный образ?
3. Какие исторические
события легли в основу былин об Илье Муромце и Алеше Поповиче?
4. Актуально изучение
былин?
5. Какие вопросы, на ваш
взгляд, можно еще исследовать? Попробуйте сформулировать темы новых проектов
Аналитическая карточка
структуры и
методологической стороны
проектно-исследовательской
работы
2
группа
1. Проследите этапы
исследований об Илье Муромце и Алеше Поповиче
2. Какие материалы
изучали учащиеся в процессе
проектно-исследовательской работы?
3. Попробуйте
сформулировать, какие методы использовали учащиеся.
4. Актуально изучение
былин?
5. Какие вопросы, на ваш
взгляд, можно еще исследовать? Попробуйте сформулировать темы новых проектов