к.п.н. Павелко Г.А.

ГБОУ ВПО Челябинская государственная медицинская академия Минздравсоцразвития России

ВЛИЯНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-ОБУЧАЮЩЕЙ СРЕДЫ

НА ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ

Общество этапа информатизации характеризует процесс активного использования информации в качестве общественного продукта, в связи с чем происходит формирование высокоорганизованной информационной среды, оказывающей влияние на все стороны жизнедеятельности членов этого общества, в том числе и на сферу образования, где особое внимание уделяется вопросам воспитания толерантности, межконфессионального согласия, гражданского единства. Решение данных вопросов является «важным условием развития общества, реализации стратегических задач социально-экономической и политической модернизации страны» [1].

Прежде чем выяснить влияние современной информационно-обучающей среды на воспитание толерантности, определим наши позиции на понимание сущности информационно-обучающей среды. Под информационной средой понимают набор условий для технологической переработки и эффективного использования знаний в виде информационного ресурса. В настоящее время осуществляется активный поиск средств, методов и технологий, которые приводят к перестройке информационной среды. В результате чего происходит формирование прогрессивных тенденций развития производительных сил, увеличивается интеллектуальный уровень членов общества во всех сферах, включая сферу образования. В исследованиях ученых выделяется целый ряд авторских трактовок, определяющих специфику обучающей среды, основанной на компьютерных технологиях. Наиболее распространенным, с точки зрения Н.Н. Моисеева, адекватно отражающим сущность данного явления термином, является информационно-обучащая среда (ИОС). Под информационно-обучающей средой мы понимаем информационную среду, основанную на использовании компьютерной техники, нацеленную на информационную поддержку процесса обучения и управления учебным заведением. В этом определении мы делаем акцент на информационном характере среды, поскольку информационно-знаниевые потоки составляют основу взаимодействия системы «человек-компьютер».

Одной из важнейших функций информационно-обучащей среды является «осуществление коммуникационной функции между всеми участниками учебного процесса и обратной связи с преподавателем, обеспечение индивидуальной и групповой самостоятельной работы» [1].

В современных условиях коммуникация между участниками образовательного процесса осуществляется и с помощью современных средств информационных технологий. Взаимодействие между участниками образовательного процесса, независимо от способов его организации, т.е. традиционного или с использованием средств информационных технологий, необходимо строить его на условиях воспитания толерантности.

Под «толерантностью» понимают терпимость, снисходительность к чужим недостаткам; способность человека, сообщества, государства слышать и уважать мнение других, невраждебно встречать мнение, отличное от своего. Данное понятие сопряжено с категориями: дружелюбие, спокойствие, мирная настроенность. Толерантный человек - это человек, который с уважением относится к интересам, привычкам, верованиям других людей, стремится понять их и достичь взаимного согласия без применения насилия, давления.

Толерантность выступает как психологическая или социально-психологическая характеристика взаимодействующих индивидов и социальных групп, проявляющаяся в их взаимодействии с другими индивидами или социальными группами [2]. Современное российское общество в силу своей полиэтничности, многоязычия и поликультурности требует усиления внимания к воспитанию толерантности студентов, используя для реализации данной цели средства современных информационных технологий, приобретая, таким образом, черты информационного общества. Появление и развитие компьютерной техники привело к появлению новых средств коммуникации, одним из которых является сеть Интернет. Появились новые способы общения: чаты, форумы, компьютерные конференции и телеконференции, Интернет-полифония, электронная почта. Например, компьютерные конференции могут служить средством воспитания толерантности у студентов. Для проведения компьютерных конференций используются компьютерные сети для обмена информацией между ее участниками, решающими определенную проблему. В ходе проведения таких конференций ее участники имеют возможность обмениваться различными точками зрения, отстаивать свою правоту. Учатся уважать чужую точку зрения, адекватно относиться к иному мнению, представлять информацию в любой форме, находить общие решения и составлять программы совместной деятельности для достижения общих целей. Диалог участников компьютерной конференции строится не только по принципу «человек-человек», но и «человек-компьютер-человек». В результате общения по принципу «человек-компьютер-человек», будущий специалист приобретает не только новые инструменты деятельности, но и открывает новое видение мира и грани общения. Культурный уровень такого современного молодого человека характеризует понятие толерантности, которая в силу многогранности ее составляющих должна воспитываться в семье, затем в школе, вузе и посредством самовоспитания.

Таким образом, появление новых способов коммуникации будет способствовать не только более эффективному обучению студентов, формированию у них информационной компетентности, но и воспитанию толерантности.

Список литературы

1. Зайцева, Е.Н. Информационно-обучающая среда: проблемы формирования и организации учебного процесса [Электронный ресурс] / Е.Н. Зайцева - Режим доступа: www. http://ifets.ieee.org/russian/depository/v6_i2/pdf/s3.pdf - 03.02.2007.

2. Деятельность средств массовой информации по формированию в обществе установок толерантности [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://www.tolerance.ru/