Психологический аспект профессиональной пригодности сотрудников правоохранительных органов

Шайкова М.В. к.психол.н., доцент Курского государственного университета

Человек и профессия – это два взаимосвязанных явления, нормальное взаимодействие которых позитивно и для общества, и для самого человека как индивидуума и профессионала.

Для каждого мыслящего человека профессиональная деятельность – это целая жизнь, то, к чему он стремится, о чем мечтает; то, что он изучает, познает, осваивает, осознает и преобразует. Профессиональная деятельность поглощает большую часть жизни человека и является ее своеобразным источником. Именно в этой деятельности человек начинает познавать себя.

Ценность профессиональной деятельности заключается еще и в том, что она востребована обществом и человек может осознавать себя в качестве его значимого «организма». И в то же время она же может способствовать не только развитию человека, но и его разрушению. Путь в профессиональную деятельность – это многоэтапный и сложный путь, сопровождающийся кризисами профессионального становления человека как личности. Позитивное социально-направленное движение по этому пути требует от человека разумной активизации всех его сил (духовных, психических и физических), как данных природой, так и присущих ему как члену социума[1].

Продвигаясь по этому пути, человек должен преодолевать на каждом этапе (оптации, профессионального образования, профессиональной адаптации, мастерства и др.) кризисы профессионального становления. Возникают эти кризисы в связи с закономерным изменением ведущей деятельности и социальной ситуации при переходе с одного этапа на другой. Так, Э.Ф. Зеер выделяет ряд «нормативных кризисов»: учебно-профессиональной ориентации; профессионального выбора; профессиональных экспектаций (несоответствие профессиональной деятельности ожиданиям); кризисы профессионального роста и профессиональной карьеры; социально-профессиональной самоактуализации; утраты профессиональной деятельности и др.[2]

Преодоление кризиса может иметь конструктивный характер – тогда происходит профессиональное развитие личности. Но не всякому человеку и не на всех этапах развития профессионала удается самостоятельно найти конструктивное решение. В таких случаях могут возникать деструктивные изменения, что приводит к нарушению целостности личности, снижает ее адаптивность и устойчивость, отрицательно влияет на продуктивность деятельности и даже может привести к развитию профессиональной деформации специалиста.

Для понимания трудностей, испытываемых человеком в профессиональной деятельности, и способов их преодоления прежде всего необходимо познать сущность челове­ка, осмыслить взаимосвязь его с миром и раскрыть силы, обеспечивающие его жизнь как уникального явления. Человек многогранен и непредсказуем в своем отношении к миру, людям, обществу и к конкретной профессиональной ситуации, в своих мироощущениях и переживаниях-оценках, в своих психических и физических возможностях. Его устремления и действия могут быть рациональными и иррациональными (например, стремление к знаниям и их чудовищное использование). Он может любить и ненавидеть, созидать и разрушать, быть самостоятельным (свободным) и зависимым.

По мнению Грецова А.Г., интересы и жизненные ценности оказывают существенное влияние на то, как человек реализует себя в профессии[3].

Степанов В.Т. выделяет основные предпосылки профессионального развития:

-       все люди различаются по своим индивидуально-психологическим особенностям;

-       успешность профессионализации обусловлена степенью соответствия имеющихся индивидуально-психологических особенностей конкретного человека к требованиям выбираемой им профессии;

-       каждый человек по своим психологическим особенностям соответствует требованиям ряда профессий;

-       определяющим для профессионального развития личности является характер ведущей деятельности[4].

Профессии группы риска требуют творческого склада ума, способности ясно представлять себе варианты возможных последствий действий людей, возможных исходов их конфликтов, противостояний или, наоборот, объединений[5].

Требуется постоянное совершенствование своих знаний и навыков, стремление «идти в ногу» с быстротекущими процессами социального движения, развития, заставлять себя быть в курсе текущих общественных событий. В противном случае рушится взаимопонимание с окружающими. Необходимы огромная выдержка, способность «не выходить из себя». Требуется умение строго сообразовывать свое поведение, обращенное к другим людям, с моральными и юридическими нормами, а это отнюдь не всегда просто. Вместе с тем в отношении самого себя часто невозможно строго подразделить время на рабочее и нерабочее.

Ильин Е.П. считает, что сотрудники правоохранительных органов должны обладать самообладанием, сдержанностью, хладнокровием, ответственностью, добросовестностью, дисциплинированностью, бдительностью, осмотрительностью, общительностью[6].

По мнению Климова Е.А., для сотрудников правоохранительных органов важны наблюдательность к проявлениям чувств, ума и характера человека, к его поведению, умение или способность мысленно представить, смоделировать именно его внутренний мир, а не приписать ему свой собственный или иной, знакомый по опыту или по газетам.

Требуется и очень важна способность сопереживать другому человеку (сострадать и сорадоваться). Важная особенность эмоционального склада личности сводится к способности заново, вновь и вновь переживать те события, о которых не в первый уж раз ведется речь, и передавать слушателям свое отношение к ним[7].

По мнению Дмитриева Ю.А., деятельность персонала  правоохранительных органов многофункциональна. В ней выделяются следующие основные подструктуры:

а) социальная;

б) юридическая;

в) производственно-хозяйственная;

г) психолого-педагогическая (воспитательная);

д) организационно-управленческая[8].

Люди, которые связали свой профессиональный выбор с органами внутренних дел, выбрали себе нелегкую профессию, связанную с большими нервно-психическими нагрузками, требующую широкого кругозора и навыков работы с людьми, а глав­ное, чувство ответственности, осознания необходимости спра­ведливого отношения к человеческим судьбам. Поэтому особен­ное значение необходимо уделять психологическому аспекту  профессиональной пригодности сотрудников правоохранительных органов.

Низкий уровень профпригодности для работы в правоохранительных органах сопро­вождается такими качествами, как эгоистическая направлен­ность, отсутствие взаимопонимания в семье, недоверие друг к другу, строгость и склонность часто наказывать детей. Высокий уровень враждебности к людям часто бывает причиной конф­ликтов как в профессиональной, так и в семейной сфере. Отсут­ствие умений и навыков работы с людьми, неуверенность в себе, негативное отношение к работе, отсутствие перспектив в слу­жебной карьере делают такого человека профнепригодным к оперативной работе.

Наличие высокого уровня агрессивности также может слу­жить противопоказанием к данной профессии. Негативными признаками, препятствующими полноценной работе в правоохранительных органах, яв­ляются повышенная тревожность и склонность снимать внут­ренний дискомфорт употреблением спиртного и наркотиков. Психологическими противопоказаниями к работе в оператив­ных подразделениях являются: бунтарский тип поведения, не­умение подчиняться, склонность к конфликтам, упрямство, стремление быть в центре внимания, отсутствие самообладания и склонность реагировать на трудные жизненные ситуации деп­рессивными реакциями, суицидальными попытками, алкоголи­зацией.

Негативное влияние на способность к такого рода профес­сиональной деятельности оказывают наличие импульсивности, стремление действовать по первому побуждению, т.е. необдуман­ность поступков, которая делает поведение человека непредс­казуемым.

Высокий профессионализм, напротив, ассоциируется с тру­долюбием, увлеченностью, уверенностью в себе, развитым самообладанием и самоконтролем, умением работать с людьми: документами.

Таким образом, эффективность функционирования тех или иных государственных институтов во многом зависит от профессиональной компетентности и профессиональной пригодности персонала. К числу профессионально значимых качеств сотрудников пра­воохранительных органов  мы относим: нравственную активность, эмоциональную устойчивость, развитые коммуникативные и педагогические способности, психологическую готовность к службе, устойчивость к неблагоприятному влиянию среды. Не­гативное влияние на эффективность профессиональной деятель­ности сотрудников правоохранительных  органов оказывают: несоответствие личных качеств сотрудника требованиям профессиональной деятельности, слабый профес­сионализм, эмоциональная  неустойчивость.


[1] Иванова Е.М. Психология профессиональной деятельности. М.: ПЕРСЭ, 2006. 382 с.

                 

[2] Зеер Э.Ф. Психология профессий. М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2003. 336 с.

[3] Грецов А.Г. Выбираем профессию. СПб.: Питер, 2008. 224 с.

[4] Степанов В.Т. Профориентация, функциональная ассиметрия мозга и выбор профессии. М.: Академический Проект, 2008. 447 с.

[5] Затонский В.А. Свободны даже в тюрьме // Человек и закон, 2006. №10. С.104-11.

[6] Ильин Е.П. Дифференциальная психология профессиональной деятельности. СПб.: Питер, 2008. 432 с.

[7] Конопкин О.А. Участие эмоций в осознанной регуляции целенаправленной активности человека // Вопросы психологии, 2006. №3. С. 38-55.

[8] Дмитриев Ю.А. Пенитенциарная психология. Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. 681 с.