Экология/Проблемы экологического воспитания молодёжи.

К.б.н. Кузьмина Г.В.

Кызылординский Государственный Университет им. Коркыт Ата, Казахстан.

Лист учёта знаний по экологии, как метод самостоятельной оценки своих знаний студентом.

Кредитная технология обучения в вузе требует перехода от традиционных форм преподавания экологии к инновационным методам работы со студентами. Большой объём учебного материала и небольшое количество выделенных часов (1 кредит: 5лекций, 10 практических занятий, 15 СРСП ) на обучение приводит к тому, что студент не всегда способен усвоить и запомнить всё необходимое, а также правильно контролировать и оценивать уровень своих знаний. Отсюда при итоговом подсчёте баллов часто возникает несогласие студентов с решением преподавателя. Поэтому возникает проблема более эффективного способа подсчёта баллов знаний студента. И лучше всего это можно осуществить на наш взгляд, применяя методы самостоятельного контроля знаний. Одним из предложенных форм обучения является внедрение в учебный процесс листов учёта знаний по занятиям. Благодаря применению в учебном процессе листов учёта знаний каждое занятие превращается в целенаправленную деятельность в ходе, которой студент видит реальную оценку своей проделанной работе. Итак, что представляет собой лист учёта знаний? Для своего примера мы возьмём преподавание экологии на не биологических факультетах.

Во-первых, по Syllabus предмета экология в систему оценивания входят следующие пункты:

1. Работа в аудитории (40%)

1.1 Посещение (15%)

1.2 Контрольная работа (10%)

1.3 Исследовательская работа (5%)

1.4 Активность на занятиях (5%)

1.5 Комплекс материалов (5%)

2. СРСП (20%)

3. Промежуточный тест (20%)

4. Итоговый тест (20%)

Во- вторых, исходя из представленных выше пунктов, лист учёта знаний по занятиям должен обязательно содержать оценки: посещаемость, активность на занятиях, комплекс материалов. Например, таблице №1 представляет оценивание занятий по теме: «Экосистема». По таблице видно, что оценкой за посещение является наличие заполненного листа учёта знаний. В пункт активность на занятиях входит: оценка правильности заполнения ответов на вопросы по лекции и СРСП, устное комментирование своих ответов. В комплекс материалов входит: проверка ведения лекции, грамотная работа с литературой (СРСП). Наряду с этим в листе ответов содержатся данные контроля своих знаний самим студентом. Если преподаватель не согласен с оценкой студента, он выслушивает его комментарии, а итоговый результат обсуждает группа. Отсюда, на каждую лекцию и СРСП заполняется преподавателем на компьютере один лист. Все листы прикрепляются друг за другом по порядку проведенных занятий. Заполняют итоговые оценки в листе учёта знаний только сами студенты после устного оценивания и согласования с преподавателем и группой. Заключительный этап включает анализ всех своих листов учёта знаний каждым студентом. На основании оценок полученных на каждом занятие по листу учёта знаний студент выводит баллы по пунктам: посещаемость, активность на занятиях, комплекс материалов. К полученной сумме студент добавляет баллы за исследовательскую работу, которую оценивает вся группа во главе с преподавателем и баллы за контрольную работу, которую оценивает преподаватель.

Таблица№1.

Лист учёта знаний по экологии студента 1 курса _____________________________

Лекция №__

Ответь на вопросы по пройденной теме:

1Кем и в каком году предложен термин экосистема?

2.Как соотносятся между собой понятия биоценоз, экосистема и биогеоценоз?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Почему в экосистемах не может быть круговорота энергии?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Свои знания по лекции №___ я оцениваю на ______

Мне нужно по лекции закрепить следующие вопросы

Знание лекции по оценке преподавателя________________

Оценка за ведение конспекта______

СРСП №__

Ответь на вопросы по пройденной теме:

1.Что такое первичная и вторичная биологическая продукция?

________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.Сходство и отличие агроэкосистем от природных экосистем?

________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.Экологическая сукцессия и каковы её этапы?

________________________________________________________________________________________________________________________________________ Я думаю мои знания сегодня: отличные, хорошие, удовлетворительные, нулевые

Оценка преподавателя:

Ведение конспекта____

Знание материала по СРСП _____

Очевидно, что листы учёта знаний можно рекомендовать для использования по другим предметам в качестве средства обеспечивающего правильный контроль и оценки уровня своих знаний каждым студентом.

Литература:

1. Чернова Н.М. Экосистемы. Курс «Учителю биологии об основах экологии». Педагогический университет « Первое сентября». Ж/ Биология №23 декабрь, 2005, стр.40-47.

2. Жаркеева А.М. Критическое мышление как метод инновационного обучения в вузе. Материалы международной научно- практической конференции «Сохранение окружающей среды – важнейшая проблема современности». Часть №2.Уральск, 2005. стр. 166-167.