Одним из
главных источников эффективной и успешной трудовой деятельности является умение
человека сочетать умственный и
физический труд. Кроме того, постоянно поддерживать и развивать свое физическое
и душевное состояние. Такое сочетание этих составляющих нужно прививать
человеку с раннего возраста, когда ребенку легко и играючи удается осваивать
многие вещи, которые с возрастом осваивать становится сложнее.
Многие ученые знают, что выдающиеся физиологи И.П.Павлов и
Н.Е.Веденский постоянно подчеркивали необходимость умелого сочетания умственного
и физического труда для повышения уровня
работоспособности и сохранения высокого жизненного тонуса. А великий русский
критик Д.И.Писарев указывал, что все усилия благоразумного человека должны
направляться не к тому, чтобы чинить и конопатить свой организм, как утлую и
дырявую ладью, а к тому, чтобы устроить себе такой образ жизни, при котором
организм как можно меньше приходил бы в расстроенное положение, а,
следовательно, как можно реже нуждался в починке.
Семья вместе со школой своими
особыми путями и средствами должна развивать у детей умение трудиться,
воспитывать искреннее уважение к людям будничного труда, умение бережно
относиться к его результатам, воспитывать стремление оказывать помощь
окружающим, постоянно и добровольно выполнять трудовые обязанности;
вырабатывать потребность в совместном труде, взаимопомощь в труде, умение
организовать труд, рационально используя время, чувство принадлежности к коллективу.
Личный пример родителей, их
отношение к труду помогают ребенку понять истинную роль труда в жизни общества.
Нельзя сводить воспитание трудолюбия и бережливости к нотациям и внушениям,
требованиям и запретам старших. Лучше создать в семье систему воспитания, опирающуюся
на пример и поведение старших. Каждому родителю, прежде чем сказать или сделать
что-то в присутствии детей, нужно думать о последствиях, так как ребенок
повторит сделанное им.
Специалисты дают рекомендации по
воспитанию трудолюбия и бережливости, которые помогают вырастить из детей хороших
помощников родителям.
Начинать нужно с элементов
трудового воспитания, самообслуживания и прививания навыков гигиены. Труд по
самообслуживанию в домашних условиях является первой школой установления
правильных взаимоотношений ребенка с окружающими, близкими ему людьми. Ребенок
учится выполнять определенные обязанности, учиться сотрудничеству и
взаимопомощи, вниманию к людям. Овладевая простыми, ежедневно повторяемыми
видами бытового труда, он учится уважать свой труд и труд других, узнает оценку
заботы о себе и сам приобретает способности и умение заботиться; о членах
семьи.
С малых лет у ребенка в семье
должны быть постоянные обязанности. В начале жизни все занятия носят игровой
характер. Уже на пятом и шестом году жизни, и особенно в последние месяцы
перед школой, ребенок должен регулярно выполнять определенную работу, за
которую его хвалят или порицают, смотря по тому, хорошо или плохо сделана
работа. При этом обязательно надо объяснить ребенку, что его работа очень важна
для всей семьи. В начальной школе ребенок начинает выполнять школьные
обязанности. Одновременно растет объем работ по самообслуживанию. Ребенку
трудно постоянно содержать в порядке школьный портфель, тетради, книги. Почти
ежедневно нужно выполнять домашние задания. В 9-10 лет, помимо элементарного
самообслуживания, дети должны еще 30-40 минут уделять домашним обязанностям.
Это может быть уборка квартиры, покупки, помощь в приготовлении еды, если
надо, уход за больными и престарелыми членами семьи, даже помощь соседям и
знакомым. Этому следует придавать значение в любом возрасте, потому что забота
о других способствует развитию таких моральных качеств, как отзывчивость и доброта.
Любая работа должна быть посильной,
т.е. соответствовать уровню имеющихся у детей знаний, умений и трудовых
навыков, а также возрастным, половым и индивидуальным особенностям, степени
моральной и психологической подготовленности. Один рассеян и невнимателен.
Другой суетлив, нетерпелив, за все берется и не доводит работу до конца. Третий
добросовестен, но расходует слишком много сил и энергии из-за неумения рационально
организовать свою работу. Четвертый неаккуратен и т.д. Все это следует
учитывать, поручая им то или иное дело.
В 12-13 лет интерес к работе
ослабевает, и тогда надо подумать, какая деятельность будет соответствовать
возросшим силам, способностям и знаниям детей. Но в этом возрасте часто необходимо
указывать детям на то, что и взрослым приходится подчас делать неинтересную
работу. Разнообразие и постоянная смена занятий по дому способствуют тому, что
домашняя работа становится не такой уж нудной и тяжелой. Родители должны также
поощрять детей, когда они оказывают непосильную помощь взрослым.
Мальчики и девочки должны
привлекаться к домашней работе в равной степени. Однако исследования
показывают, что в среднем у девочек бывает на 4-5 часов в неделю меньше свободного
времени именно потому, что они почти всегда имеют больше домашних обязанностей.
Такое положение вряд ли приемлемо. Такое воспитание может мальчиков, навести
на мысль, что домашняя работа — «привилегия» исключительно женского пола. В
исследованиях постоянных домашних обязанностей у детей выявлены пропорции:
около 70% девочек и только 40% мальчиков имеют постоянные домашние обязанности.
В работе у подростков часто
возникают те же проблемы, что и у родителей: организация труда, использование
рабочего времени, оценка результатов. И тут девочки и мальчики нуждаются в
родительской помощи. Трудовой пример родителей не сказывается автоматически на
воспитании детей. Чтобы труд родителей и в самом деле стал примером для детей,
надо, чтобы дети имели о нем конкретное представление. Задача квалифицированного
рабочего и военного, предпринимателя, директора предприятия, дипломата и
ученого в том, чтобы раскрыть детям смысл своей работы дома и вне него.
Очень важно в системе трудового
воспитания детей предусматривать время для удовлетворения творческих
потребностей ребенка и расценивать этот вид деятельности как достойный уважения
труд. Итак, сделаем выводы:
1.
Все родители хотят, чтобы их дети выросли хорошими помощниками. Такие
качества, как трудолюбие, чуткость, надо воспитывать в них с самого детства;
2.
Начинается воспитание трудолюбивого человека с личного примера взрослых.
Недаром говорят, что ребенок — это зеркальное отражение родителей;
3. Трудовое воспитание детей лучше
начинать с распределения обязанностей по дому и выделения им посильной
нагрузки;
4.
Надо чаще хвалить детей за аккуратное обращение с вещами, самостоятельное
наведение порядка;
5.
Родителям надо разговаривать с детьми о своей собственной профессиональной
и общественной деятельности;
6.
С самого начала необходимо воспитывать в детях самостоятельность в
труде, возлагая на них ответственность за порученное дело; приучать их уважать
любую хорошо сделанную работу;
7. Родителям надо
наблюдать за интересами и способностями своих детей, имея в виду предстоящий
выбор профессии.