Нижегородова Л.А.

Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования, Россия

СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ПОДГОТОВКА МОЛОДЕЖИ К СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ КАК УСЛОВИЕ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ БРАКОМ

Современная семья и ее проблемы служат объектом исследования ряда наук – психологии, социологии, педагогики, демографии. «Семья – ячейка (малая социальная группа) общества, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, т.е. отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами и другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство» (Соловьев Н.Я., 1977). Семья играет большую роль в жизни, как отдельной личности, так и всего общества.

В последние десятилетия в институте семьи в нашей стране произошло усиление деструктивных тенденций. Растет число разводов и неполных семей, возрастают масштабы таких явлений, как пьянство и наркомания, социальное сиротство, ранняя беременность.

Анализ причин развода свидетельствует, что значительная часть семейных конфликтов связана с низкой культурой чувств, неумением выстраивать эффективные взаимоотношения между супругами, а также со старшим поколением в семье. Умение строить грамотное общение в семье процесс сложный и требующий не только высокоразвитой эмоциональной культуры, но и определенных знаний, позволяющих создать и умножить духовные ценности семьи. По утверждению исследователей психологическая сторона общения влияет не только на взаимоотношения в семье, микроклимат, но и интимную сторону семейной жизни.

Сложности, с которыми сталкиваются молодые супруги на первых этапах семейной жизни, связаны со стереотипным, шаблонным подходом к восприятию и оценке друг друга, не умением правильно воспринимать меняющийся облик партнера и перестраивать свое поведение. Молодожены, составляющие брачную пару, нередко принадлежат к разным социально- психологическим слоям. Они могли находиться под влиянием различных коллективов и воспитываться в разных по своему образу жизни семьях. Все эти общности имеют свои системы нравственных принципов, ценностей и отношений, которые, безусловно, накладывают специфический отпечаток на весь строй мыслей и действий будущих супругов. Сколько-нибудь полное совпадение представлений о семейных отношений у юношей и девушек, практически обнаруживается очень редко. Поэтому судьба индивидуальной семьи, целиком зависти от приспособительных (объективных и субъективных) возможностей супругов. [1]

Все факторы, способствующие удовлетворенности брака, в пределах первого десятилетия совместной жизни, специфичны для каждого пола. Для жены, это бытовая и духовная адаптация, совместимость мужа с ее родственниками и самоутверждение, а для мужа – сексуальная экспрессивность жены. «Речь идет не просто о сексуальном контакте, а о потребности в пробужденной женской экспрессивности, последняя, в конечном счете, станет для нее не менее важной. Однако в первые годы брака в иерархии женских ценностей сексуальность не находится в числе важнейших…» Формирование способности к полному и точному видению психологического облика другого человека является основой для прогнозирования поступков, действий и принятий решений в различных ситуациях семейной жизни.

Если исходить из трехкомпонентной структуры межличностного общения, включающей в себя: поведенческий, гностический (познавательный) и аффективный аспекты, то аффективному компоненту при восприятии и оценке на первом году жизни отдается предпочтение. Чуткость, жизнерадостность, внимательность такие качества включает в себя данный аспект. По мере стабилизации брака важными характеристиками личности становятся: эффективность в делах, образованность, чуткость и независимость супругов. Если на первом году жизни аффективные характеристики личности является важными, то в последующие годы доминируют поведенческие и гностические.

Устойчивость, прочность и удовлетворенность браком зависит от множества факторов, важнейшим из которых является подготовленность молодежи к семейной жизни.

Образ брака в сознании человека развивается во времени, усложняется и наполняется конкретным содержанием по мере накопления и переработки информации, и проходит, по мнению А.М. Прихожан, четыре стадии. Так, в раннем детстве отношения родителей воспринимаются ребенком эмоционально и эгоцентрично. Повторяемость, шаблонность их поступков запечатляется в сознании ребенка в виде размытого представления. Модель семейно-брачных отношений, формирующаяся в подростковом возрасте, аккумулирует оценку, как супружества, так и родительства, а также сведения, получаемые по институциональным и неформальным каналам. Несмотря на многочисленность источников, представление выглядит нерасчлененным и рутинным. [3] К примеру, опрос школьников VI—IX классов и учащихся ПТУ по этому вопросу выявил следующую картину: наличие будущей семьи выступает как обязательная, обычная и часто не слишком привлекательная, именно вследствие своей обыденности, сторона взрослой жизни; представление о себе в будущем как муже (жене) выражены слабо и не наполнены никаким содержанием, помимо выполнения домашних обязанностей и т.д.

Почти столь же однобокое, правда, противоположно окрашенное, моделирование брака присуще молодым людям накануне создания семьи. В эксперименте, проведенном среди студентов, была обнаружена четкая дифференциация семейных характеристик. По шкале ценностей: в верхней части расположились ценности интеллектуальные и эмоциональные (общность взглядов, взаимная забота супругов, сексуальная близость), в нижней материальные и нравственные (материальное благополучие, привычка, уют, долг). Данная последовательность обусловлена стереотипным представлением о семейно-брачных отношениях, основанным на романтическом идеале.

Проблема оптимизации процесса подготовки молодежи к семейной жизни непосредственно связана с использованием целенаправленных воспитательных воздействий.

Анализ психолого-педагогической литературы свидетельствует, что проблема формирования у молодежи готовности к семейной жизни на сегодняшний день освящена недостаточно. Важнейший период формирования семьи, начинается с подачи заявления в ЗАГС и заканчивается регистрацией брака. В 70-80 гг. в этот период проводились лекции (посещение обязательно) на различные темы раздельно для молодоженов, на сегодняшний день это отсутствует. В одном из ЗАГСов г. Челябинска мы предложили проводить такую работу с молодоженами (диагностические и профилактические мероприятия). Заведующая ЗАГСом более чем прохладно отнеслась к нашей идеи (но не отказала), объяснив это тем, что молодежь приходит подавать заявления как бы мимо ходом, второпях, набегу. Они считают, что не нуждаются ни в чьей помощи, у них нет никаких проблем, они друг друга любят и этого достаточно. Однако именно в этот период начинают складываться духовно-нравственные, медико-гигиенические, хозяйственно-экономические основы будущей семьи. Молодым людям необходима квалифицированная помощь специалистов с целью адаптации молодоженов.

Таким образом, анализируя проблемы, с которыми сталкиваются молодые супруги в начале совместной жизни, считаем необходимым проведение различных мероприятий для подготовки молодоженов в период с подачи заявления в ЗАГС и заканчивая регистрацией брака. Процесс подготовки молодежи к семейной жизни может быть построен как в индивидуальной, так и в групповой форме. Это предоставит возможность общения будущих супругов в различной деятельности, направленной на освоение социальной роли мужа и жены, поможет усвоить определенные нормы поведения, овладеть необходимыми знаниями, приобрести ценностные установки на предстоящую семейную жизнь, навыки поведения и общения в будущей семье.

Литература:

1. Голод С.И. Стабильность семьи: социологический и демографический аспекты / под ред. Г.М. Романенковой: Ленинград, «Наука», 1984.

2. Прихожан А.М. Представление подростков и юношей о своей будущей семейной жизни и воспитание в родительской семье. – В кн.: Семья и личность. – М., 1981.

3. Соловьев Н.Я. Брак и семья сегодня. – Вильнюс: Минтис, 1977.