Педагогические науки/5. Современные методы преподавания.

Третьякова Галина Александровна

Восточно-Казахстанский Государственный Технический Университет, Казахстан.

Использование компьютерных технологий в обучении иностранному языку в вузе.

Развитие общества неразрывно связано с быстрыми темпами развития научно-технического прогресса. Еще совсем недавно наша общественность была озабочена формированием компьютерной грамотности населения. Первые ЭВМ были очень дороги и требовали для своего обслуживания большого штата программистов, инженеров, операторов. Положение изменилось лишь с возникновением микроэлектроники и персональных компьютеров. Американский философ Роззак справедливо заметил, что компьютер в наше время стал тем, чем был крест в век Веры, - символом спасения. Создание Интернета привело к качественному изменению социальной реальности. Для педагогов главный интерес представляет технология e-Learning (электронное обучение), которая включает в себя обучение по сети (online-обучение) и обучение за пределами сети (offline-обучение) с помощью различных носителей информации.

Можно выделить следующие моменты использования компьютерной техники и технологий на лекционных и практических занятиях по иностранному языку в вузе:

1. Лекции – чтение и презентация грамматического материала с использованием компьютерных программ (PowerPoint). Лекции такого рода дают возможность сопровождать теоретический материал различного рода наглядными таблицами, схемами, большим количеством примеров; при этом длительность лекции остается прежней, так как лектору не нужно больше тратить время, записывая примеры на доске. И студентам удобнее конспектировать, имея перед глазами основную информацию и примеры, которые при восприятии только на слух могут частично утрачиваться. Однако следует рассчитать количество слайдов и время лекции. Чрезмерное количество слайдов не позволит студентам внимательно слушать лекцию. Стараясь законспектировать информацию со слайдов, они не слушают объяснения лектора.

2. Практические занятия – здесь спектр применения компьютерных технологий очень широк. Приведем в качестве примера некоторые из них.

· Различные компьютерные программы или курсы на электронных носителях, содержащие большое количество практических упражнений по основным грамматическим и лексическим темам. При этом предполагается проведение занятий в компьютерном классе, подключенном к сети. Студенты имеют возможность проверить свои теоретические знания, занимаясь в удобном для них темпе. Получив результат сразу же по завершении упражнения, они могут проанализировать свои ошибки и выполнить его повторно при необходимости.

· Подготовка и представление презентаций на различные лексические темы с помощью программы PowerPoint. Например, при изучении лексической темы «Культура США» студенты готовят презентации об известных музыкантах, писателях, крупнейших городах, праздниках и традициях.

· Подбор тематических текстов, поиск материала в сети Интернет для составления рефератов и сообщений на заданные темы.

· Электронный словарь. Необходимость словаря при изучении иностранного языка бесспорна. А электронный словарь, такой как Lingvo-12, включает в себя более 20 тематических словарей. Это позволяет делать максимально точный перевод слов и словосочетаний в соответствии с контекстом, в отличие от электронных переводчиков, которыми любят пользоваться нынешние студенты, загоняя в него целые предложения, а то и тексты, и получая пословный перевод.

3. Контроль знаний, умений и навыков, в том числе и итоговый экзамен в виде компьютерного тестирования. Преимущества электронного тестирования заключаются в том, что результат высвечивается сразу по завершении экзамена, полученная оценка максимально объективна, кроме того, студент, находясь один на один с компьютером, испытывает меньше волнения и максимально концентрирует свое внимание на заданиях теста.

Отдельно следует выделить дистанционное обучение. В настоящее время организационные и педагогические возможности дистанционного образования реализуются с помощью практически всех доступных телекоммуникационных сервисов, таких как электронная почта, тематические списки-рассылки, электронные журналы, конференции Usenet, чат, ICQ, веб-конференции и др.

Интернет действительно произвел революцию в путях передачи знаний. Динамика открытых образовательных ресурсов приобрела значительное влияние, предоставляя свободный доступ к курсам, учебным планам и педагогическим подходам недоступным локально.

Дистанционное образование представляет область огромного потенциала для систем высшего образования по всему миру, пытающихся обеспечить нужды растущих и меняющихся студенческих контингентов.

Прогресс неумолимо движется вперед, появляются новые компьютерные технологии, позволяющие сделать процесс обучения интереснее, разнообразнее. Благодаря современным технологиям в наши дни можно получить высшее образование, не посещая вуз, а находясь дома перед компьютером.

Литература:

1. Обеспечение качества в образовании 2003 / №3 Филипп Альтбах, Лиз Райзберг, Лаура Рамбли «Тенденции в глобальном высшем образовании: наблюдая за академической революцией – основное положение».

2. Высшее образование в России 2008 / №12 В.Чарушников «E-Learning: плюсы и минусы».