Педагогика

Ю. С. КОВАЛЕВА

студентка 2 курса магистратуры естественно-географического факультета Курского государственного университета

С. Г. САПРОНОВА

кандидат с/х наук, доцент кафедры ботаники

РОЛЬ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ В ПРЕПОДАВАНИИ БИОЛОГИИ

В статье приводится характеристика элективных курсов, как одной из инновационных форм обучения в современной школе. Раскрываются основные требования к их содержанию в профильной школе, приводятся типологические признаки для их классификации. Элективные курсы связаны, прежде всего, с удовлетворением индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого школьника, поэтому они являются важным звеном в системе профильной подготовки.

В настоящее время в условиях модернизации концепции российского образования, роль элективных курсов на старшей ступени общего образования, существенно возрастает.

В качестве основной цели можно выделить создания условий для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных траекторий. Таким образом, ведущей задачей современного школьного образования становится социальная зрелость выпускников школ, как важнейший параметр развития личности и сохранения индивидуальности.

В старшей школе помимо базовых и профильных предметов вводятся элективные курсы по биологии. Элективные курсы – обязательные учебные курсы по выбору учащихся из компонента образовательного учреждения [2].

В основу элективных курсов по биологии положены учебные программы, использующиеся в профильном обучении, которые предлагаются на выбор школьникам. Элективные курсы по биологии реализуются за счет школьного компонента и могут выполнять две основные функции: “поддерживать” изучение основных профильных предметов на заданном профильном стандартном уровне и служат для внутрипрофильной специализации.

Количество элективных курсов, предлагаемых в составе профиля, должно быть избыточно по сравнению с числом курсов, которые обязан выбрать учащийся. Элективные курсы по биологии могут выполнять еще одну важную функцию – являться полигоном для создания и экспериментальной проверки нового поколения учебных материалов по биологии, что необходимо для повышения качества обучения.

По ряду позиций элективные курсы близки к такой хорошо знакомой учителям форме обучения, как факультатив. Сходство этих форм связано с ориентацией на старшеклассников, с учетом интересов группы учащихся и возможностей педагогов.

Элективные курсы по биологии, предлагаемые учащимся разных школ, могут отличаться в зависимости от возможностей педагогического коллектива, материально-технической оснащенности школы и познавательных интересов учащихся. Именно они являются важнейшим средством индивидуализации обучения — способствуют построению индивидуальных образовательных программ, так как связаны с выбором каждым школьником содержания образования в зависимости от его интересов, способностей, проектируемой профессии. Элективные курсы расширяют возможности базовых и профильных курсов по биологии.

Особо важной задачей элективных курсов является умение формировать общенаучные умения, навыки и способы деятельности, необходимые для непрерывного профессионального образования; формирование опыта творческой деятельности; развитие умений выполнять опытно-экспериментальную работу; обеспечение условий для нравственного самосовершенствования [3].

В старшей школе перед учителями биологии стоят две важнейшие задачи:

ü Подготовить к продолжению образования тех учащихся, которые хотят связать с биологией свою будущую профессию;

ü Сформировать у учащихся, ориентированных на небиологические профили, понимание места и роли биологии в различных сферах жизнедеятельности человеческого общества.

Разнообразие элективных курсов по биологии открывает широкие возможности для творчества учителя и выбора учащихся.

При разработке элективного курса по биологии, нужно соотнести уровень базового и профильного предмета, выделив основные знания и умения, обратив внимание на недостаточно раскрытые темы.

Можно условно выделить следующие типы элективных курсов по биологии:

ü Элективные курсы, задача которых – углубление и расширение знаний по биологии, входящих в базисный учебный план школы.

ü Элективные курсы повышенного уровня сложности, направленные на углубленное изучение биологии. Выбор такого элективного курса позволит изучить предмет не на профильном, а на углубленном уровне. В этом случае все разделы курса биологии углубляются более или менее равномерно.

ü Элективные курсы, в которых углубленно изучаются отдельные разделы основного курса, входящие в обязательную программу.

ü Прикладные элективные курсы по биологии, цель которых – знакомство учащихся с важнейшими путями и методами применения знаний на практике.

ü Элективные курсы, посвященные изучению методов познания природы и общества.

ü Элективные курсы, посвященные истории предмета.

ü Элективные курсы, не входящие в базисный учебный план, различаются целями и содержанием, но во всех случаях они должны соответствовать запросам учащихся, которые их выбирают [1].

В настоящее время наблюдается глубокий разрыв между возрастающей сложностью мира и способностью человека ориентироваться в новых условиях жизни и в сложных социальных проблемах в рамках приобретения глубоких знаний по биологии.

Школа должна предоставить ученику возможность научиться реализовать свои замыслы. Поэтому помимо профильных общеобразовательных предметов в старшей школе необходимо проводить элективные курсы.

Профильная школа позволяет создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными намериниями отношении продолжения образования. У детей появляется возможность выбирать уровень учебных предметов, элективные курсы, составлять свой учебный план. Содержание элективных курсов согласовывается с уровнем развития школьников по базовой биологии [1].

Таким образом, элективные курсы по биологии способствуют самоопределению ученика по выбору дальнейшей профессиональной деятельности и создают положительную мотивацию обучения биологии.

Активизируют познавательную деятельность у школьников в биологической области и повышают информационную и коммуникативную компетентность учащихся в биологии.

Библиографический список

1. Ермакова, Д. С. Элективные курсы для профильного обучения / Д. С. Ермакова// педагогика, 2005. - №2.

2. Петунин, О. В. Элективные курсы. Их место и роль в биологическом образовании. / О. В. Петунин // Биология в школе. – 2004.- №7.

3. Шамова, Т. И. элективные курсы в условиях профильного обучения. « Место свободное от стандарта» / Т. И. Шамова, Г. Н. Подчалимова // Завуч. – 2006. - №5.