Самойленко А.В., Орищенко В.Ю., Стрельченя Т.Н.

Днепропетровская государственная медицинская академия

Оптимизация обучения практическим навыкам студентов-субординаторов стоматологического факультета

С повышением требований к профессиональной подготовке будущих врачей-стоматологов особую актуальность приобретает поиск новых методов обучения студентов, и одной из главных задач является приобретение и совершенствование практических навыков, формирование клинического мышления.

Важным этапом практической подготовки студентов является субординатура, по окончании которой выпускник должен сдать государственный экзамен, где демонстрирует культуру клинического мышления и технологически правильное выполнение мануальных навыков.

В связи с этим Х семестр (субординатура) требует особых подходов в обладании практических навыков.

С этой целью на кафедре терапевтической стоматологии и стоматологии интернов Днепропетровской государственной медицинской академии используется следующая форма работы с субординаторами.

Студенты делятся на пары, один из которых выступает в качестве врача, а другой – ассистента.

Пара студентов в первое посещение комплексно обследуют пациента, что предусматривает субъективные и объективные методы, проведение дополнительных методов обследования, в том числе индексной оценки и т.д., что особенно эффективно с участием ассистента. Заполняется амбулаторная карта больного. Совместно с преподавателем выставляется окончательный диагноз.

Приступить к этапу лечения пациенту предлагается в последующее посещение.

Непосредственному лечению пациента предшествует обсуждение этапов лечения в паре студентов «врач-ассистент».

В ходе этого обсуждения выбираются оптимальные методы лечения, предусматриваются возможные ошибки и осложнения на разных этапах работы. В случае необходимости наиболее сложные мануальные навыки отрабатываются на фантомах.

План лечения записывается в амбулаторную карту пациента.

В лечении пациента принимают участие студент-врач и студент-ассистент, реализуя модель приема пациента «в четыре руки».

Такая предварительная подготовка позволяет значительно повысить качество совершаемых манипуляций в полости рта, снижает риск возможных ошибок и осложнений, учит взаимодействию врача и ассистента. Действия студентов становятся более осознанными, выверенными и гарантированно безопасными.

Реализация указанного методологического приема позволяет повысить эффективность подготовки будущих врачей-стоматологов.