Карташова Е.Б.

старший преподаватель кафедры педагогики

Северо-Казахстанского государственного университета им. М. Козыбаева,

Республика Казахстан

САМООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ

В РАМКАХ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОТРЯДА

В высшей педагогической школе происходит реформирование

учебно-воспитательного процесса. Это вызвано необходимостью, прежде

всего, в сфере содержания подготовки специалистов, в области поиска

более эффективных его компонентов, позволяющих педагогу овладеть такими

формами и методами деятельности, которые привнесут в школу будущего

новые ценности образования. В настоящее время в обществе осознана

необходимость реализации на деле, а не на словах культурных ценностей

образования, ориентированных прежде всего на личность, ее культурное

самоопределение в конкретных педагогических системах, в том числе летних

детских и подростковых лагерях. В этой связи совершенно очевидна

необходимость функционирования педагогических отрядов, детских

общественных организаций, способствующих эффективному досугу с

многообразием форм образовательной деятельности, профилактике

девиантного поведения детей, укреплению их здоровья, как социального,

так и духовно-нравственного.

Педагогический отряд – общественное объединение учащейся, студенческой и

работающей молодежи, созданное с целью оказания социально –

педагогической поддержки и организации отдыха, досуга и занятости детей

и подростков и действующее на основании Конституции, Закона «Об

образовании», Конвенции ООН «О правах ребенка».

В педагогическом отряде студенты приобретают опыт самостоятельной

организации жизни и деятельности детского коллектива, также формируется

профессиональное становление будущего учителя.

На основе закрепления знаний и применения умений, полученных при

изучении педагогики, психологии и специального курса по подготовке

вожатых, решаются задачи дальнейшей профессиональной подготовки

студента:

- формирование социально активной позиции молодежи в процессе ее

непосредственного участия в социально – значимой деятельности;

- приобретение опыта самостоятельного создания временного детского

коллектива, организация повседневной жизнедеятельности воспитанников,

осуществление индивидуального подхода к ним;

- овладение профессиональными знаниями и умениями вожатого;

- знакомство и организация отдыха детей и подростков в детских

оздоровительных лагерях;

- приобщение детей и молодежи к здоровому образу жизни.

На занятиях в педагогическом отряде проектируются воспитательные

программы, конструируются педагогические ситуации, организуются

коллективные творческие дела, анализируется и оценивается педагогическая

деятельность. В ходе осуществления такой работы актуализируется

проблема подготовки специалистов, способных грамотно построить работу с

детским коллективом в летнее время, включить ребенка в такую

деятельность, которая позволит ему творчески самореализоваться в

нравственных сферах жизнедеятельности.

В ходе работы в летних оздоровительных лагерях студенты знакомятся с

условиями работы, правилами внутреннего распорядка, традициями,

обычаями, предшествующим опытом лагеря. Они осуществляют

психолого-педагогическое изучение детей, планирование и организацию

воспитательной работы; осваивают специфические особенности работы с

детьми в условиях детского оздоровительного лагеря; участвуют в

разнообразной методической работе. Приобретая опыт работы вожатым,

студент получает реальную возможность завоевать доверие детей. Здесь, в

конкретной работе, с одной стороны, он «блещет» своими яркими талантами

(поет, рисует, танцует, играет на музыкальных инструментах, занимается

спортом, увлекая других, тонко реагирует на критику, умеет постоять за

себя, своих питомцев, справедлив и отходчив) и, с другой стороны, не

считает для себя зазорным поучиться у более опытных коллег и даже

воспитанников тому, что еще сам не успел или не смог освоить. Именно в

работе с детским коллективом в условиях лагеря начинающий педагог

получает возможность почувствовать и в полной мере использовать

воспитательный потенциал лета. У студентов развивается умение работать в

режиме сотрудничества, в режиме социального партнерства.

Интерес студентов к работе с детьми в летнее время закономерен -

молодости всегда был присущ дух романтики и высокой нравственности.

Формирование этого интереса должно совпадать с профессиональным

становлением будущих педагогов, поэтому включение студентов в работу

летних лагерей - важный компонент образовательного процесса в вузе.

В условиях педагогического студенческого отряда создается разнообразие

(«веер») деятельностей, через который путем свободного выбора каждый

студент не только может себя проявить, познать свои

индивидуально-типологические особенности, использовать свои

потенциальные возможности, но и почувствовать себя значимым для других.

Литература:

1. Кричевский Р.Л. Если вы руководитель. – М., 1993.

2. Практическая психология образования /Под ред. И.В. Дубровиной

– М.: Сфера, 1997.