Право/ 6. Борьба с экономическими преступлениями

к.э.н. Меженская С.И., Кретова А.Ю.

Луганский государственный университет внутренних дел

имени Э.А.Дидоренко

Использование инновационных технологий

в процессе преподавания дисциплины

«Судебная бухгалтерия»

При подготовке специалистов по борьбе с экономическими преступлениями учебным планом предусмотрено изучение дисциплины «Судебная бухгалтерия».

Преподавание данной дисциплины имеет следующие цели:

- вооружить студентов и курсантов знаниями основ бухгалтерского учета и умениями использовать полученные знания при расследовании и рассмотрении в суде уголовных, гражданских дел, связанных с экономическими преступлениями, финансовыми и хозяйственными правонарушениями;

- выработать навыки анализа бухгалтерских документов, организации документальной ревизии и аудита, использования познаний специалиста-бухгалтера, назначения судебно-бухгалтерской экспертизы и использования их результатов для установления истины по конкретному делу;

- ознакомить студентов и курсантов с практическими вопросами применения данных судебной бухгалтерии на следствии и в судах: понятийным аппаратом, терминологией, основами проведения документальных ревизий, аудита и судебно-бухгалтерских экспертиз.

Содержание данной учебной дисциплины максимально должно быть приближено к потребностям современной юридической практики. К тому же в условиях постоянной конкуренции на рынке труда к будущим специалистам предъявляются все более жесткие требования. Сегодняшние курсанты и студенты должны быть современно мыслящими, самостоятельными людьми, способными выполнять сложные научно-исследовательские задания, подходящие к этому процессу творчески, чтобы стать конкурентоспособными, востребованными, хорошо оплачиваемыми специалистами юридической сферы.

Считаем, что на сегодняшний день наиболее конструктивным направлением в развитии образования является возврат к классической-индивидуально-контактной-системе обучения, но уже на качественно новом уровне. В основе этого процесса должны лежать системы индивидуального учебного планирования, аттестации, академической мобильности и виртуально-тренинговая система обучения.

Как один из путей повышения качества подготовки специалистов рассматривается внедрение инноваций в процесс обучения.

Инновационные технологии разнообразны.

К наиболее существенным и актуальным для юридического образования технологиям принадлежат следующие:

- формирование и поддержка готовности студента (курсанта) к овладению материалом;

- обеспечение интереса студентов (курсантов) к занятиям и педагогического сотрудничества;

- проблемность обучения, его гуманизация и демократизация;

- обучение и воспитание в духе здорового образа жизни;

- самоформирование личности студента (курсанта);

- компьютеризация обучения и воспитания [1]

Использование компьютерных технологий, состоит в активном внедрении глобальной сети Интернет в учебный процесс, использовании дистанционного обучения, мультимедийных технологий и т.д.

Судебная бухгалтерия является комплексной экономико-правовой дисциплиной, поэтому важной стороной технологии преподавания и профессиональной подготовки курсантов и студентов является технология контекстного обучения, при которой необходимо моделировать всю систему форм, методов и средств обучения, учитывая межпредметное содержание учебной и профессиональной деятельности. В данном случае для закрепления теоретических знаний используется обучающая компьютерная программа, в которую включены различные справочные сведения по смежным темам, курсам и специальным дисциплинам.

Использование компьютерных программ межпредметного содержания позволяет интенсифицировать процесс обучения, поскольку такие программы ориентированы прежде всего на творческое усвоение необходимого учебного материала, воспитание активного мышления, а также выработку и совершенствование навыков самостоятельной работы с учебным материалом.

Повышение заинтересованности студентов (курсантов) в получении устойчивых знаний, гуманизация, и демократизация обучения достигается с помощью внедрения в учебный процесс интерактивных технологий обучения, многие из которых вполне приемлемы в процессе преподавания курса «Судебной бухгалтерии».

В этом случае процесс обучения осуществляется в условиях постоянного, активного взаимодействия всех студентов (курсантов). Преподаватель и студент (курсант) являются равноправными субъектами обучения. Использование интерактивной модели обучения предусматривает моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых (деловых) игр, совместное решение проблем. Исключается доминирование какого-либо участника учебного процесса или какой-либо идеи [2].

Среди множества интерактивных методов обучения можно выделить деловые игры, формирующие профессиональные качества специалистов, являющиеся своеобразным полигоном, на котором студенты и курсанты могут отрабатывать профессиональные навыки в условиях приближенных к реальным [3].

Деловые игры являются имитационными методами ролевого обучения. Они активизируют процесс освоения знаний, навыков и умений.

Необходимым элементом в подготовке юристов-правоведов является интеграция экономических и правовых знаний, формирование экономико-правового мышления. Такой подход особенно важен при подготовке юристов, призванных осуществлять борьбу с экономическими преступлениями, поскольку многие задачи, возникающие при этом, не могут быть решены разрозненными усилиями экономической и правовой науки. Проведение деловых игр в процессе обучения позволяет в определенной степени интегрировать полученные знания.

Деловые игры отличаются от других видов занятий, прежде всего проявлением творческого подхода у обучающихся к решению проблемных ситуаций, развитию состязательности. Формирование у студентов и курсантов трудовых навыков и умений выступает здесь важнейшим проявлением и показателем уровня овладения будущими специалистами профессионального мастерства. Использование деловой игры вполне приемлемо в ходе рассмотрения темы «Инвентаризация и использование её материалов при выявлении и расследовании корыстных преступлений в экономике» при изучении вопросов инвентаризации денежных средств в кассе предприятия.

Обобщение опыта преподавания дает основание сделать вывод о значительном повышении интереса курсантов и студентов к занятиям, при проведении которых используются мультимедийные технологии, применение которых вполне возможно как на лекционных так и на семинарских занятиях.

Рассматривая темы «Документальная ревизия и особенности её проведения по инициативе правоохранительных органов» а также «Судебно-бухгалтерская экспертиза» целесообразно дать возможность обучающимся проанализировать фактические материалы, такие как Акты ревизий и Заключения экспертов-бухгалтеров, с целью выработки навыков анализа и оценки указанных документов работниками правоохранительных органов.

Изучение опыта экономически развитых стран свидетельствует о возрастании потребности в специалистах по судебной бухгалтерии. С развитием рыночных отношений в экономике нашего государства потребность в изучении данной дисциплины также будет возрастать. И именно использование инновационных технологий в процессе преподавания дает возможность научить студентов (курсантов) квалифицированно применять полученные знания правовых и экономических дисциплин в дальнейшей профессиональной деятельности. Кроме того, с помощью новых технологий образование приобретает продуктивность и демократический характер.

Литература

1. Тищенко О.І. Новітні технології навчання в юридичній освіті. // Реалізація положень Болонської угоди в процесі реформування галузевої освіти системи МВС України: проблеми і перспективи: Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. 25 травня 2007 року м. Запоріжжя: Юридичний ін-т ДДУВС, 2007. – 174 с.

2. Мясоед Т.А. Интерактивные технологии обучения // http://iatp.org.ua

3. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: Учебное пособие для ВУЗов. – М.:ЮНИТИ – ДАНА, 2002. – 437с.