Використання сучасних інформаційних технологій в підготовці майбутніх економістів

Гусак Олена Михайлівна

Приватний вищий навчальний заклад Буковинський університет,

м. Чернівці

Використання сучасних інформаційних технологій в підготовці майбутніх економістів

Сучасні інформаційні технології дозволяють створити єдине інформаційне середовище, фізичною основою якого є інтегровані комп’ютерні мережі та системи зв’язку, яке дозволяє супроводжувати та координувати як технологічні процеси, так і ділову діяльність будь-якої організації.

В економічній освіті дедалі більшого поширення набувають інформаційні системи й технології. Оскільки сучасна професійна діяльність економіста неможлива без застосування новітніх досягнень комп'ютерної техніки, то й професійна підготовка майбутніх фахівців потребує відповідного підходу.

Задачі удосконалення освіти, узгодження її цілей з соціально-економічними умовами життя, які кардинально змінюються, сприяють формуванню нетрадиційних підходів до змісту і, як наслідок, до розробки нових форм і методів адекватних освітніх програм різного рівня і призначення. Потужними додатковими стимуляторами цього є всеохоплююча інформатизація суспільства, його інтернаціоналізація, прогнозовані потреби ринку праці. Це повною мірою стосується економічної професійної освіти і, насамперед, інформаційних технологій, які за соціальною універсальністю застосування набувають зараз фундаментальності компонентів загальної економічної освіти і таким чином сприяють цілісному розвитку особистості.

Студенти, які отримують зараз економічну освіту, будуть працювати в майбутні 25-30 років, а це, з урахуванням темпів розвитку суспільства, великий інтервал. Безумовним є те, що персональний комп'ютер остаточно стане робочим інструментом на всіх етапах їхньої діяльності. Ці обставини визначають необхідність навчання економістів використанню комп'ютерних технологій в практично орієнтованих галузях. При цьому в побудові процесу навчання провідну роль повинні відігравати цілі навчання, а використання комп'ютера повинно розглядатись як засіб досягнення мети.

При впровадженні інформаційних технологій у навчальний процес необхідно дотримуватись принципу розумного консерватизму і наступності. Адже комп'ютер у навчальному процесі не є замінником педагога, а лише засобом розширення можливостей оволодіння новими знаннями. У будь-якій освітній інновації викладач завжди має відігравати ключову роль. Використання інформаційних технологій в сучасній професійній підготовці економістів можна розглядати в двох напрямах. По-перше, як засіб інтенсифікації процесу навчання з усіх дисциплін, передбачених Державним стандартом. Найважливішим компонентом цього напряму має стати професійно спрямоване наповнення курсів «Економічна інформатика», «Інформаційні системи і технології в обліку», «Інформаційні системи і технології у фінансах». Як наслідок, студенти опановують комплексом інформаційних умінь, які дозволять працювати у високотехнічному суспільстві.

По-друге, навчання використанню комп'ютерних технологій для вирішення спеціалізованих професійних задач відповідно до знань, отриманих при вивченні загальнопрофесійних і спеціальних дисциплін.

Завдяки інформаційному середовищу у студентів є можливість постійно поповнювати свої знання. Адже фахівцем стає не та особа, яка отримала диплом, що засвідчує факт засвоєння студентом певного обсягу знань, а та, яка періодично поповнює свої знання.

Крім того, освіта з використанням електронно-обчислювальних машин більш економна як з точки зору вартості, так і за обсягами затраченого часу. Це можна проілюструвати на прикладі роздаткового матеріалу на практичних заняттях з облікових дисциплін: оформлення на паперових носіях документів, розмноження зразків для заповнення студентам коштували б у 4 - 5 разів дорожче, ніж надати електрону форму бланку, який ще необхідно скласти.

Нові інформаційно-комп'ютерні, телекомунікаційні технології (мультимедіа, дистанційне навчання на ґрунті електронних засобів, технології "віртуальної реальності", програмно-тестове навчання) останнім часом належать до найбільш популярних.

Інформаційні технології навчання впливають на зміст і методи навчання, надають у користування учасників навчального процесу нові технічні засоби навчання і викладання. Недооцінка значущості інформаційних технологій може привести до економічних катастроф, тому що перетворення, не підкріплені відповідними технологіями, часто призводять до наслідків, протилежних тим, що очікуються. За цих умов широкого розповсюдження набули інформаційні технології в формі комп'ютерних довідково-правових видань на відміну від традиційних науково-довідкових видань: довідників, каталогів тощо.

Провідна ідея, яку повинні засвоїти викладачі і студенти при навчанні з використанням комп'ютерних інформаційних технологій полягає в умінні пошуку, використання й аналізу даних. Сутність професійної підготовки майбутніх економістів полягає в оволодінні методами вирішення професійних завдань за допомогою інформаційних технологій, в розвитку інтуїції та професійного чуття. Такі професійні якості завжди цінувались у фахівцях, а зараз їхня роль у зв'язку з впровадженням комп'ютерних технологій ще більше зросла, тому необхідно навчити їх творчо використовувати інформацію для прийняття рішень з урахуванням економічних, а також моральних і естетичних аспектів в процесі професійної діяльності.