Педагогические науки/5. Современные методы преподавания.

студент гр. Ин (о)-07 Нургазин А.А., преподаватель Трапезников Е.В.

Северо-Казахстанский Государственный Университет имени Манаша Козыбаева, Казахстан, студент кафедры «Информационные системы»

Создание сайта в помощь учителю физики

7-8 класса

Главной целью Государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы является повышение конкурентоспособности образования, обеспечение доступности качественного образования как фактора развития человеческого капитала. Одним из принципов системы менеджмента качества образования является принцип постоянного совершенствования образовательного процесса с учетом результатов мониторинга.

Век компьютерных технологий набирает обороты и уже, пожалуй, нет ни одной области человеческой деятельности, где она не нашла бы свое применение. Педагогические технологии не остались в стороне от всеобщего процесса компьютеризации. Поэтому использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования.

Новые формы итоговой аттестации, так решительно вошедшие в образовательный процесс, потребовали не только теоретического осмысления результатов, но и разработки методических рекомендаций по улучшению качества подготовки учащихся к выпускным экзаменам и совершенствования методической системы по подготовке учителей физики к новым формам аттестации выпускников (ЕНТ, ПГК).

Государственной программой предусмотрено развитие внешней оценки учебных достижений учащихся с учетом мирового опыта. Переход к 12-летнему образованию предусматривает изменение контроля качества знаний учащихся. Национальное тестирование будет проводиться после окончания начальной, основной и профильной школы. Прием в профильную школу намечается проводить на основе национального тестирования, а претендентам на получение высшего образования придется сдавать дополнительные профильные экзамены в форме независимого национального тестирования. Все это накладывает особые требования к качеству подготовки учащихся, к новым видам мониторинга, ориентированных на выявление уровня формирования компетенций учащихся, в том числе и с включением письменных заданий [1].

Современные требования к педагогу ведут к использованию новых педагогических технологий, основанных на инновационных достижениях. Для повышения качества обучения в системе образования разрабатываются инновационные технологии и методики. Педагогическая технология подразумевает такое построение деятельности педагога, в которой все входящие в него действия представлены в определенной последовательности и целостности, а выполнение предполагает достижение необходимого результата и имеет прогнозируемый характер.

Физика – предмет достаточно сложный и от учителя требуется немалое мастерство, чтобы овладение физическими знаниями школьниками было успешным. Существует несомненная связь между успеваемостью по физике и интересом к ней, и интерес этот предполагает самостоятельный поиск информации и конструирование на её основе новых знаний и умений.

Среди методов и приёмов, которые формируют у учащихся навыки сбора необходимой информации и самостоятельной работы с ней, умения ставить перед собой учебные цели и задачи, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения и которые при этом способствуют повышению интереса к физике. Использование информационных технологий создает наиболее благоприятные условия для организации такой деятельности.

Для повышения конкурентоспособности образования используются различные технологии обучения. Технология обучения, или образовательная технология, - это «привязывание» методики к конкретным условиям, система использования выработанных правил с учетом времени, места, конкретных субъектов образования, условий организации и протяженности педагогического процесса [2]. Поэтому об эффективности технологии можно говорить не вообще, а лишь по отношению к определенным учащимся и педагогам.

Для повышения качества знаний учащихся огромную роль играет повторение ранее изученного материала. Это дает возможность подготовиться к ЕНТ, которое уже за несколько лет зарекомендовало себя, как объективный метод итогового оценивания знаний учащихся.

Web-сайт – это информация, представленная в определенном виде, которая располагается на Web-сервере и имеет свое имя (адрес). Для просмотра Web-сайтов на компьютере пользователя используются специальные программы, которые называются браузерами. В зависимости от того, какое имя (адрес) сайта мы зададим в строке "Адрес", браузер будет загружать в свое окно соответствующую информацию.

Рисунок 2.3. Главная страница сайта

Сайт в помощь учителю содержит следующие разделы:

· index.php – главная страница сайта;

· downloads.php – страничка со списком электронных книг, которые можно скачать;

· razrabotki.php – методические разработки по физике;

· present.php - сборник презентаций;

· media.php – внеклассные мероприятия.

Способы обучения с применением компьютерной техники полностью зависят от того, какие мотивы движут преподавателя, увлеченного использованием компьютерных технологий в образовании. На сегодняшний день такие уроки могут быть и данью моде, и баловством, и экспериментальной (не всегда безобидной для обучаемых) работой педагога по поиску новых форм обучения, и доказанной необходимостью.

В заключение можно сказать, что в информационном обществе, когда информация становится высшей ценностью, а информационная культура человека - определяющим фактором их профессиональной деятельности, изменяются и требования к системе образования, происходит существенное повышение статуса образования.

Список используемой литературы:

1. Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы. Утверждена указом Президента Республики Казахстан от 7 декабря 2010 года № 1118.

2. Сальникова Т.П. Педагогические технологии. Учебное пособие. М . 2007 год – 128 с.

3. Бугаев А.И. Методика преподавания физики в средней школе. - М.: Просвещение, 1981, – 288 с.