Алиева Э.А., студентка

Научный руководитель к.э.н., доцент Таймазова Э. А.

Крымский инженерно-педагогический университет, г. Симферополь

КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАМОТНОСТЬ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ СОВРЕМЕННОГО СПЕЦИАЛИСТА

Глобализация и информатизация современного мира определили стратегию модернизации Украинской системы образования. Компьютеризация различных сфер человеческой деятельности выступает сегодня как важнейшая задача общества, как неотъемлемый компонент почти всех видов профессиональной деятельности. Изменились запросы по хранению, использованию, переработке и передаче информации, что повлекло изменение требований к функциональной грамотности специалистов, остро нуждающихся в образовательных услугах, которые нынешняя система образования с ее традиционными методами обучения предоставить не может. Обязательным компонентом функциональной грамотности человека стала компьютерная грамотность. Это обуславливает актуальность темы исследования.

По мнению М.П. Лапчика [1], освоение компьютерной грамотностью предполагает:

- освоение практических навыков обращения с компьютером;

- знание основ программирования;

- представление о принципах действия и устройств компьютера и его основных элементов;

- применение и обозначение роли компьютеров в производстве и других областях деятельности человека.

Формирование компьютерной грамотности является одной из наиболее актуальных задач современности. От того, насколько успешно она будет решена, зависит эффективность широкого использования вычислительной техники, и, в конечном счете, перспективы научно-технического, экономического и социального развития общества. Важная роль в решении этой задачи принадлежит психологической науке.

Необходимым условием построения оптимального учебного процесса по информатике и вычислительной технике является конкретное и научно обоснованное определение содержания понятия «компьютерная грамотность». Мнения специалистов не только значительно различаются, но и нередко противоречат друг другу. Одна из причин трудности определения компьютерной грамотности состоит в том, что это понятие имеет несколько аспектов, каждый из которых заслуживает отдельного рассмотрения.

Необходимо различать следующие виды компьютерной грамотности:

а) Бытовая компьютерная грамотность. В самом ближайшем будущем ожидается широкое использование вычислительной техники в быту: микропроцессоры, встроенные в различные устройства, автоматизация сферы обслуживания. Пользователем бытовых компьютеров станет практически каждый.

б) Профессиональная компьютерная грамотность. С использованием вычислительной техники будет связано все большее количество профессий, однако характер этого использования в разных профессиях будет различным от простого ввода данных до разработки новых поколений технических и программных средств.

в) Овладение компьютером как интеллектуальным средством. Персональные ЭВМ в недалеком будущем станут для многих людей средством, обеспечивающим доступ к различной информации, создание текстов, изображений и звуковых образов, личных банков данных [2].

Перечисленные виды компьютерной грамотности не являются взаимоисключающими, они тесно взаимосвязаны и частично перекрываются. Действительно, хотя формирование бытовой компьютерной грамотности является достаточно важной задачей, однако. Формирование интеллектуальных умений, обеспечивающих эффективное применение ЭВМ, представляет собой необходимую основу, как для дальнейшего профессионального обучения, так и для общей подготовки к жизни в компьютеризированном обществе. Выделение комплекса этих умений и определение оптимальных условий их развития - наиболее актуальные задачи психологических исследований компьютерной грамотности [3].

Эффективное применение ЭВМ во многом зависит от эмоционального отношения к компьютеру, особенностей саморегуляции, мотивационной сферы и личности пользователя, сформированности специальных коммуникативных навыков. Таким образом, компьютерная грамотность определяется, как умение работать на компьютере и овладение компьютерной грамотностью человека.

Итак, можно определить компьютерную грамотность как систему навыков работы с компьютерами и другими устройствами, содержащими микропроцессоры. В современных условиях развития информационных технологий умение пользоваться компьютером и прикладными программами является неотъемлемым требованием к рабочим любых предприятий.

Литература:

1. Лапчик М. П. Методика преподавания информатики: Учебное пособие по информатике для студентов пед. вузов / М. П. Лапчик. – М. : Издательский центр «Академия», 2001.

2. Компьютерная грамотность [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://propaganda-journal.net/forum/index.php?topic=6.0

3. Компьютерная грамотность [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.computer-study.narod.ru/