ВОЗМОЖНОСТИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В ВУЗе.

Воячек О.С., Головушкина М.В.

Пензенский Государственный Университет, г. Пенза

Кардинально изменившаяся за последние годы политическая и социально – экономическая ситуация в стране вызвала необходимость выработки новых подходов к профессиональному образованию, которое, на сегодняшний день, немыслимо без знания иностранного языка на высоком уровне. Переход к рыночной экономике, усиление интеграционных моментов в производственных технологиях, изменение видов трудовой деятельности, динамизм современных технологий, высокий уровень конкуренции на рынке труда – реалии нашего времени.

Этими и рядом других факторов обусловлена необходимость подготовки специалистов нового типа, способных легко адаптироваться к изменяющемуся миру профессий; имеющих качества и способности, позволяющие эффективно осуществлять профессиональную деятельность в сложных ситуациях.

Сегодня необходим высокий уровень профессиональной подготовки специалистов, что выдвигает на первый план задачи повышения качества образования, обеспечивая конкурентоспособность выпускника.

Рынок рабочей силы требует определенных качеств от будущего специалиста:

- профессиональной самостоятельности;

- способности к профессиональному росту;

- коммуникативной культуры;

- умения ставить цели и анализировать результаты;

- отвечать за качество своего труда.

Традиционный подход к образовательному процессу в основном ориентирован на формирование комплекса знаний, умений и навыков. Это зачастую приводит к тому, что выпускник становится хорошо информированным специалистом. Но он не способен полноценно использовать всю полученную информацию в своей профессиональной деятельности.

Необходимо развивать новое направление в образовании – компетентностный подход. В рамках данной концепции результаты образования оцениваются не по показателям успешности освоения научных знаний, а по степени подготовленности личности к успешному осуществлению деятельности за пределами системы образования (в первую очередь профессиональной деятельности).

По мнению многих зарубежных экспертов, результаты образования, выраженные на языке компетенций, - это путь к расширению академического и профессионального признания, мобильности и востребованности специалиста.

Ключевые компетенции необходимы для любой профессиональной деятельности, связаны с успехом личности в быстро меняющемся мире. Они проявляются, прежде всего, в способности решать задачи на основе использования информации, коммуникации, в том числе и на иностранном языке.

Вопрос о воспитательных, образовательных и развивающих возможностях иностранного языка как средства общения, неоднократно ставился в методической литературе. Изучение иностранного языка, как никакая другая дисциплина, позволяет в рамках компетентностного подхода сформировать качества, необходимые будущему специалисту. Современные условия развития рыночных отношений в значительной степени оказывают влияние на обучение иностранного языка в ВУЗе. Основные направления этого влияния:

- вариативность;

- гибкость в выборе содержания, форм, методов и средств обучения иностранному языку, в том числе с учетом профессиональной специфики;

- соединение теоретического и практического;

- обеспечение разных уровней овладения иностранным языком;

- возможности повышения квалификации в данной области.

Умение общаться на иностранном языке, особенно в профессиональной и деловой сферах, является основной частью коммуникативной компетентности специалистов в различных сферах. Таким образом достигается повышение конкурентоспособности специалистов, их ускоренное вхождение в профессию, усиление адаптивности студентов, эффективность общения в различных ситуациях. Иностранный язык представляет нам огромное количество средств, с помощью которых мы сумеем создать не только образованного человека, следовательно, мы сможем воспитать личность, обладающую высокой системой общечеловеческих ценностей, новым мышлением и реалистичным взглядом на современный мир.