Педагогические науки/методические основы

воспитательного процесса

Галеева И. М., Горева Т. Н.,

Средняя школа № 30 г.Караганда, Казахстан

Традиции подготовки и проведения родительских собраний в школе.

Традиции подготовки и проведения родительских собраний могут быть самыми разнообразными. Они должны способствовать формированию культуры быть родителем, развивать интерес к проблемам педагогики и психологии, преодолевать различные ситуации.

Перед изучением данной проблемы, с родителями учащихся начальной школы было проведено анкетирование по следующим вопросам:

1. Устраивает ли вас форма проведения учителем родительского собрания?

2. Хотите ли вы изменить форму проведения собрания, есть ли необходимость в этом?

3. Внесите свои предложения.

Изучив результаты анкетирования, сделали вывод о том, что родители готовы к применению учителями нетрадиционных форм родительских собраний в школе является оформление индивидуальных приглашений папам и мамам для участия в родительском собрании. Главное, чтобы такие приглашения родители получили заранее, а не за час до встречи. Подготовить альбомы и видеоматериалы, освещающие школьную жизнь детей, заранее оформить благодарственные письма. Завершает организационную часть оформление классного помещения. Именно такой подход к организации системы работы с родителями поможет формировать уважение к профессиональной деятельности педагога, подчеркнёт значимость встреч учителя с родителями, будет стимулировать их интерес к школе и культуру родительского взаимодействия друг с другом и со школой.

Второй этап – проведения родительского собрания.

В течении всего времени обучения в школе можно предложить родителям вести дневник. Родительский дневник – это обычная тетрадь, в которой ведутся записи родителей. Он заводится на первой встрече классного руководителя с родителями. В этом дневнике родители делают записи после родительских собраний, свои выводы, пожелания учителям и дают свои рекомендации классному руководителю по организации общения с их ребёнком.

Обязательная страничка каждого родительского дневника и родительского собрания – страничка Радости. Её готовит для родителей классный руководитель к каждому родительскому собранию. На этой странице педагог фиксирует достижения ребёнка, связанные с его обучением и воспитанием. Каждое родительское собрание начинается с того, что родители получают страничку Радости, вкладывают её в дневник и работают с ней.

Страничка Радости помогает родителям больше узнать об их детях, обращает внимание семьи на те моменты, которые родители, может быть, пропустили в силу собственной занятости или невнимательности, фиксирует достижения ребёнка, которые формируются в семье и проявляются в детском коллективе.

Ведение родительского дневника помогает видеть положительное изменение родительской позиции, развивает родительскую интуицию и наблюдательность. Спустя годы такой родительский дневник может стать семейной реликвией и ещё долго служить в семье своеобразным педагогическим пособием по воспитанию детей.

Интересной традицией родительских собраний может стать рубрика «Зелёная лампа». С помощью этой рубрики проигрываются различные ситуации из жизни класса, школы и отдельного учащегося. Имена учащихся не называются, ситуации несколько изменяются, родителям предлагается найти оптимальный вариант решения трудной житейской задачи.

Несомненно, можно использовать и такие нетрадиционные формы проведения родительских собраний как: тематические консультации, родительские чтения, родительские вечера, конференции, круглые столы и другие.

Традиции проведения родительских собраний могут быть самыми разнообразными, но самое главное в них – формирование культуры человеческого общения, создание такой атмосферы, при которой хотелось бы открыто говорить о своих радостях и бедах, чувствуя доброжелательность и поддержку собеседников. Такая атмосфера на пустом месте не появляется. Классный руководитель должен учить этому родительский коллектив на собственном примере.

И последний этап – осмысление итогов родительского собрания.

Подведение итогов собрания начинается на самом собрании: необходимо сделать выводы, сформировать необходимые решения, дать информацию о следующем собранию. Поэтому надо вводить элементы рефлексии. Они тоже могут быть разными: устное мнение родителей, письменный анализ результатов собрания, оформление коллажа или газеты и другое.

Понятия «традиции подготовки и проведения родительских собраний» на наш взгляд тождественны и взаимно дополняют друг друга. Только используя нетрадиционные формы проведения собрания можно достичь поставленной цели, и зародить традиции подготовки и проведения собраний каждого отдельно взятого классного родительского коллектива.

Таким образом, можно сделать вывод:

Родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей в учёбе.

Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: разбор ситуаций, тренинги, дискуссии и т. д.

Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личности учащихся.

Родители должны стать активные участниками родительского собрания, способными высказать своё мнение в ходе родительского собрания, а не после него.

Каждое родительское собрание должно давать родителям пищу для размышлений и полезную информацию, которую можно использовать во благо ребёнка.

Готовясь к родительскому собранию, классный руководитель должен подбирать наиболее эффективные формы работы, которые будут способствовать зарождению традиций проведения собраний, для более тесного взаимодействия с родителями.

Помните, положительный итог собрания является благоприятной основой будущего собрания!

Литература:

1. Дереклеева Н. И. «Новые родительские собрания: 1-4 классы» - М.: ВАКО, 2006. 336 с.- (Педагогика. Психология. Управление).

2. Дереклеева Н. И. «Справочник классного руководителя (1-4 классы) Под ред. И. С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2005. – 272 с. – (Педагогика. Психология. Упрвление).

3. Дереклеева Н. И. Родительские собрания в 1 – 11 классах. – М.: Вербум – М, 2003. – 80 с.