К. психол. н. Петраш Е.А.

Курский государственный медицинский университет, Россия

Деструктивность родительских установок в процессе формирования состояния зависимости

В условиях интенсивных социальных, политических, экономических, культурных изменений семья остается единственным институтом социализации, с которым человек взаимодействует на протяжении жизни. Представления, установки, мотивы родителей выступают для ребенка как образцы–эталоны; влияние авторитета родителей создает особый микроклимат в семье, оказывающий существенное влияние на развитие личности ребенка, адаптивность или дезадаптивность его поведения.

Особое значение имеют социально-психологические установки родителей, которые представляют собой систему или совокупность родительского эмоционального отношения к ребенку, восприятие ребенка родителем и способов поведения с ним [1].

Социально–психологические установки в системе детско–родительских отношений традиционно рассматриваются через категорию родительской позиции. К проблеме изучения родительских позиций с точки зрения их влияния на формирование и развитие личности ребенка обращались такие психологи, как Т.В. Архиреева, А.С. Спиваковская, А.А. Чекалина, Э.Г. Эйдемиллер и др.

Родительская позиция - реальная направленность, в основе которой лежит сознательная или бессознательная оценка ребенка, выражающаяся в способах и формах взаимодействия с детьми [2]. Родительская позиция рассматривается в виде системы отношений родителя, эта система определяет направленность родительских установок и мотивов, целей и ценностей, обусловливающих характер воспитательной практики в семье [1].

Оказывая существенное влияние на личность ребенка, родительские позиции являются одним из ведущих факторов, определяющих направление его дальнейшего развития.

Деструктивная родительская позиция, характеризующаяся деструктивной системой отношений родителей и определяющаяся негативной направленностью родительских установок, эгоистических мотивов, целей и ценностей, оказывают негативное влияние на формирование личности ребенка, что, в свою очередь, приводит к его социально-психологической дезадаптированности. В качестве одной из форм дезадаптивного поведения рассматривается зависимое поведение, которое в последние годы получило высокий уровень распространения.

Целью исследования является определение влияния деструктивных социально – психологических установок родителей на формирование у их детей склонности к зависимому поведению.

Исследование осуществлялось на базах средних общеобразовательных школ г. Курска. Общий объем выборки составил 116 человек (67 подростков, в возрасте от 10 до 13 лет и 49 родителей).

В качестве методов использовались методика диагностики социально–психологических установок в мотивационно–потребностной сфере О.Ф. Потемкиной и методика определения склонности к отклоняющемуся поведению (А.Н. Орел). Обработка результатов осуществлялась с использованием пакета прикладных программ STATISTICA 6.0.

В результате проведенного исследования было установлено, что у 82% обследованных подростков выявлен высокий уровень склонности к зависимому поведению, что проявляется в стремлении к уходу от реальности путем изменения своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксации внимания на определенных предметах или активностях (видах деятельности), и сопровождается развитием интенсивных эмоций. При этом искажение восприятия мира приводит к нарушению социального взаимодействия.

При исследовании системы социально-психологических установок родителей тех подростков, у которых была выявлена склонность к зависимому поведению, выявлено преобладание деструктивных установок, проявляющихся ориентацией на власть, эгоизм и деньги. Установка на власть проявляется в жестком, авторитарном стиле семейного воспитания, установки на деньги и эгоизм реализуются в эмоциональной холодности родителей, преобладании ориентации на достижения.

В обоих случаях подросток не получает достаточно поддержки и заботы со стороны родителей, данные проявления стиля воспитания способствуют формированию таких черт личности как неадекватность принятия своего физического «Я», затруднения в непосредственном общении, чувство одиночества и недостатка взаимопонимания, эмоциональная напряженность, склонность к избеганию проблем и ответственности. Данные особенности личности способствуют нарушению его социально-психологической адаптации, что приводит к формированию деструктивного поведения, характеризующего состояние зависимости. Отсутствие условий для позитивной реализации личностных потенциалов у подростка может приводить к неблагоприятным поведенческим реакциям.

Таким образом, в качестве одного из факторов, оказывающих влияние на формирование состояния зависимости, является система деструктивных социально – психологических установок родителей, реализующаяся в неблагоприятном стиле семейного воспитания. Проявление родителями безразличия, предъявление завышенных требований способствует формированию и укреплению зависимого поведения.

Литература:

1. Овчарова Р. В. Родительство как психологический феномен: учебное пособие. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. - 496 с.

2. Спиваковская А. С. Психотерапия: игра, детство, семья. Том 2 /А. С. Спиваковская. М., 2000. - 437.

3. Шнейдер Л.Б. Семейная психология: Учебное пособие для вузов. –М:. Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2006.–768 с.