Психология и социология/8. Педагогическая психология

Студентка Никеенко Н.М.

Донецкий национальный университет

Взаимосвязь социального статуса подростка в классе и его предрасположенности к суицидальному поведению

Самоубийство (суицид) является одной из острейших проблем современного общества. Оно занимает ведущее место среди причин смертности трудоспособного населения и сохраняет тенденцию к росту в ряде государств мира и, в том числе, в Украине. Поэтому изучение различных аспектов причин суицида составляет чрезвычайно актуальную психологическую проблему. К суицидальному поведению ведут многие факторы: социальный статус, отношения с противоположным полом, реализация амбиций, окружение, или наличие близких людей, генетика.

Термин «суицидальное поведение», распространившийся в последние годы, объединяет все проявления суицидальной активности — мысли, намерения, высказывания, угрозы, попытки, покушения. Этот термин особенно применим к подростковому возрасту, когда суицидальные проявления отличаются многообразием.

В нашей стране проблемой суицидального поведения подростков занимались: психиатр В. П. Кащенко, А. Кочетов, Ю. Кушер, В. В. Лебединский. Также такие чешские исследователи, как: И. Лангмайер и З. Матейчик; английский психолог Д. Хэбб и другие. Разработкой теории социального статуса занимались Г.Д.С.Мейн, Р.Линтон, Ф.Мерилл, Т.Шибутани, Р.Тернер и др.

Цель работы: изучить взаимосвязь социального статуса подростка в классе и его предрасположенности к суицидальному поведению

Объект исследования: психологические особенности подростков с суицидальным поведением, их социальный статус в классе.

Предмет исследования: взаимосвязь социального статуса подростка в классе и его предрасположенности к суицидальному поведению.

Гипотеза: негативный социальный статус подростка в классе влияет на его предрасположенность к суицидальному поведению.

В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой, были поставлены следующие задачи:

1. Изучить научную психологическую литературу и раскрыть теоретические основы изучения суицидального поведения и социального статуса.

2. Подобрать методики исследования.

3. Провести исследование. Обработать и проанализировать полученные результаты.

4. Разработать рекомендации для педагогов и родителей.

Организация исследования: исследование было проведено на базе средней общеобразовательной школы №5 города Авдеевка. В исследовании принимали участие дети подросткового возраста (11-14) в количестве 34 человек.

В исследовании использовались следующие методики:

1. Выявление суицидального риска у детей (А.А. Кучер, В.П. Костюкевич)

2. Анкета оценки нервно-психической устойчивости «Прогноз»

3. Социометрия

В результате обработки полученных данных нами были получены следующие результаты:

· суицидальный риск был выявлен у 53,4 % (18 человек) учащихся. Из них: 11,1% (2 человека) суицидальный риск выявлен у учащихся мужского пола, а 88,9 % (16 человек) – у учащихся женского пола.

· главными факторами, способствующими формированию суицидальных намерений, являются следующие: несчастная любовь - 27,7% (5 человека); потеря смысла жизни - 27,7% (5 человек); отношения с окружающими - 11,1% (2 человека); алкоголь, наркотики - 11,1% (2 человека).

· большинство подростков с суицидальным риском в положительно – эмоциональном выборе обладают социометрическим статусом «принимаемые» - 55,6% (10 человек); у 33,2% (6 человек) учащихся выявлен статус «предпочитаемые». В негативно – эмоциональном выборе: социометрическим статусом «предпочитаемые» обладают 33,2% (6 человек) подростков; 11,1% (2 человека) учащихся являются «принимаемыми».

· были выявлены учащиеся с социометрическим статусом как положительной «звезды» - 5,6% (1 человек), так и негативной «звезды» - 44,6% (8 человек). Также и в негативном и в позитивном выборе выявлены учащиеся со статусом «изолированные» (в позитивном выборе – 5,6%, в негативном – 11,1%).

В ходе исследования выдвинутая гипотеза была подтверждена частично, поскольку подростки с суицидальным риском были выявлены как в позитивных, так и негативных статусах в классе.

Литература:

1. Гроллман Э. Суицид: превенция, интервенция, поственция. // Суицидология: Прошлое и настоящее: Проблема самоубийства в трудах философов, социологов, психотерапевтов и в художественных текстах.- М.,2001.-С. 305-306.

2. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – Москва: «Академия», 2003. – 288 с.

3. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология. Краткий курс. – СПб.: Питер,2007. – 208 с.

4. Эфендиев А.Г., Кравченко Е.И.,Пушкарева Г.В. Общая социология: Учебное пособие. – Москва: Инфра-М, 2007. – 654 с.