Іващук І.В., магістр педагогічно-індустріального факультету ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький ДПУ ім. Г.Сковороди»

Педагогічні науки, проблеми підготовки спеціалістів

Шлях до модернізації підготовки педагогічних кадрів для освітньої галузі «Технологія»

В сучасних соціально-економічних умовах від людини вимагають економічного мислення, ринкової орієнтації, самостійної ініціативи, готовності до ризику і новацій, а також – великої напруженої практичної роботи, незалежно від напрямку професійної діяльності. Якісні зміни у суспільстві стосовно ринку праці диктують необхідність підготовки творчо мислячих людей, котрі володіють нестандартними поглядами на життєві проблеми, навичками дослідницької роботи, здатних ефективно вирішувати нові завдання, вимагають розвитку у сучасних школярів творчого потенціалу, здатності до творчості. Виходячи з цього, треба домагатися, щоб у процесі трудового навчання учні не тільки набували певних практичних умінь та навичок, але й щоб у них розвивалися творчі задатки і здібності, щоб вони готувалися бути раціоналізаторами своєї справи. Виконати цю почесну місію може виконати тільки вчитель трудового навчання, який оволодів сучасними навчально-виховними технологіями, здатний пізнати і розвинути кожну дитину, вчитель, який наділений новим педагогічним мисленням.

Отже, факультетам, які здійснюють підготовку вчителів до реалізації в загальноосвітніх навчальних закладах галузі «Технологія», треба плекати особистість вчителя нової генерації. Сьогодення вимагає особистісно-орієнтованої підготовки, не тільки у шкільній, але й у педагогічній освіті, адже навчально-виховний процес – взаємопов’язана спільна діяльність учителя і учнів. Суттєвими ознаками такого навчання і виховання учнів є максимально можлива індивідуалізація, створення умов для саморозвитку та самонавчання, осмисленого визначення своїх можливостей і життєвих цілей.

Особистісно-орієнтована система навчання об’єктивно змінює позицію вчителів і учнів у спілкуванні, утверджує не рольове, а особистісне спілкування зумовлює потребу діалогу, дискусій, обміну думками, враженнями, моделювання життєвих ситуацій, стимулює розвиток критичного мислення.

Новий зміст трудового навчання спонукав викладачів кафедри методики трудового навчання і технічних дисциплін педагогічного факультету Кременецького обласного гуманітарно-педагогічного інституту імені Тараса Шевченка до постійного пошуку нових підходів у підготовці сучасного вчителя трудового навчання. Насамперед здійснюють суттєву корекцію й оновлення змісту підготовки майбутнього вчителя трудового навчання за рахунок створення і читання інтегрованих курсів із дисциплін техніко-технологічної підготовки, а саме: «Сучасне виробництво». (ст. викладач О. Горбатюк) «Основи економіки і організації виробництва» (канд. техн. наук, ст. викладач І. Завірохін, ст. викладач О. Горбатюк), «Основи сучасних виробничих технологій» (асистент В. Нагорняк), «Машинознавство» (ст. викладачі Г. Маринюк та О. Горбатюк), «Нарисна геометрія, креслення з методикою викладання» ( ст. викладач О. Горбатюк та викладач С. Ципішев), що жодною мірою не погіршило рівень загально-технічної підготовки фахівців. Разом із тим внаслідок створення інтегрованих курсів стає очевидним підсилення гуманітарної та психолого-педагогічної й методичної підготовки вчителя, введення курсів за вибором і варіативних курсів, а саме: «Сучасні педагогічні технології» (ст. викладач С. Міщук), «Методика організації проектно-технологічної діяльності» (зав. кафедри, канд. пед. наук, ст. викладач Б. Прокопович), «Методика організації технічної творчості» (ст. викладач О. Слободенюк), «Профорієнтація з методикою викладання» (ст. викладач О. Горбатюк), «Навчально-матеріальна база трудового і професійного навчання» (ст. викладач О.Слободенюк) тощо.

Водночас вони добре усвідомлюють, що проблему оновлення змісту трудового навчання у світлі сучасних вимог не можна вирішити без підвищення рівня методично-теоретичної підготовки майбутнього вчителя трудового навчання, яка передбачає оволодіння ним найновішими досягненнями психолого-педагогічних та фахових наук. Реалізація цього напрямку спонукає до пошуку і впровадження нових активних форм та методів навчання, які схиляють до засвоєння не лише теоретичних знань що до сутності й методики організації проектно-технологічної діяльності учнів, але й сприяють формуванню професійних якостей і практичних умінь майбутніх педагогів. На лекціях та практичних заняттях із методики трудового навчання (зав. кафедри, канд. пед. наук, ст. викладач Б. Прокопович), методики початкового професійного навчання та методики викладання креслення (ст. викладач О. Горбатюк) такими технологіями роботи зі студентами є: розв’язання проблемних питань, евристичні бесіди, дискусії, ділові та рольові ігри, моделювання та аналіз фрагментів шкільних уроків, мікровикладання, використання елементів інформаційних технологій та інтерактивних методик. Адже знання будуть глибокими, якщо їх засвоюють самостійно і критично, а при використанні на практиці осмислюють їх важливість. У цьому суть творчого оволодіння знаннями. Такі методи дають змогу розвивати творче мислення студентів, формувати у них практичні уміння й навички шляхом залучення до інтенсивної пізнавальної діяльності. Тільки активні форми і методи викличуть інтерес студентів до навчання, забезпечать стимулювання творчої активності та формування творчого потенціалу майбутніх учителів.

Задля оволодіння усіма студентами методикою проектування та виготовлення виробів до курсів методики трудового навчання, методики професійного навчання та методики викладання креслення внесено певні корективи, що пов’язані із розкриттям методики навчання учнів 5 – 9 та 10 – 11 класів проектування та виготовлення виробів із деревини, металу, текстильних матеріалів тощо (зав. кафедри, канд. пед. наук, ст. викладач Б. Прокопович, ст. викладач О. Горбатюк, викладач М. Стельмащук).

Студенти, крім теорії, ще й практично навчаються розробляти творчі проекти під час оброблення металу, деревини, текстильних матеріалів та харчових продуктів на заняттях у навчальних майстернях (викладачі О. Мушак, М. Олексик, М. Стельмащук, Ю. Цимбалюк, асистенти В. Маринюк, В. Писаренко, Р. Семисюк, С. Шарага, І. Фурсик). Зазнали змін і технологічні практики студентів, які проводять на основі їх навчально-виробничої діяльності у майстернях та лабораторіях кафедри методики трудового навчання й технічних дисциплін педагогічного факультету.

Адреса:

08400

м. Переяслав-Хмельницький

вул. Сухомлинського 30, декану педагогічно-індустріального факультету ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди» Гончаренку Олексію Миколайовичу