Г.А. ДАРМОРОЗ

Хмельницький національний університет

Види роботи по підготовці електронних листів на заняттях німецької мови

Використання комп’ютера значно стимулює процес навчання підвищує мотивацію студентів і дозволяє їм за короткий проміжок часу набути більш ефективної реалізації мовленнєвої компетенції у процесі навчання іноземної мови. З іншого боку на процес навчання іноземних мов найбільше впливає роль технологізації в умовах переходу до постіндустріального інформаційного суспільства, уявлення про Інтернет як нову форму взаємин між людьми, про комп’ютер як інструмент здобуття, збереження, переробки інформації з метою перетворення її у знання, формування і розвиток умінь та навичок.

Одним із компонентів рівня володіння іноземною мовою як засобом ефективного спілкування являються типи текстів, друкованих і письмових матеріалів, котрі можуть служити джерелом інформації, і відповідним сприйняттям умінь необхідним вивченню іноземної мови в роботі з різними джерелами і в самостійній роботі. Виходячи з того, що навчання читанню – головне завдання навчанню іноземній мові вироблення навичок самостійної роботи і роботи з друкованими джерелами являються важливими в мовленнєвій комунікації .

Для формування адекватних умінь читання велике значення має характер текстів: їх зміст, інформативність, цікава фабула. Від якості текстового матеріалу залежить мотивація читацької діяльності студентів. Але й помітною стає потреба у розширенні словникового запасу. Комп’ютерна сітка дозволяє здійснювати функціональну систему, в якій можна засвоювати навички писемності, беручи участь в реальній діяльності. Насамперед перед студентом доцільно поставити завдання – вказати адреси сайтів мережі Інтернет у яких міститься інформація про те як виконуються презентації на що варто звертати увагу при їх підготовці як їх краще організувати структурно як зробити повідомлення логічним зв’язним.

Неабияку роль в навчанні комунікативному мовленню має електронна переписка, де важливим є перший контакт. Все починається із сходинки «Знайомство»,коли студенти тратять багато зусиль, щоб вірно уявити автора послання і зуміти адаптувати свій лист до можливостей адресата. На цьому етапі необхідна відповідна допомога викладача, а саме:

- дати повну інформацію про «сіткову аудиторію»;

- - структуру листа;

- зміст та лексику;

- планування листа;

роботу по підготовці тексту листа бажано розділити на три етапи:

- обговорення ідеї;

- підготовка проекту послання;

- редагування

На підготовчому етапі можливі такі види роботи:

- група студентів обговорює ідеї, а один записує;

- на протязі 10-15 хв. Кожен студент записує ідею, а потім обговорюють всією групою;

- 1-2 студенти готуються вдома на захист своїх ідей, а потім обговорюють в групі.

На етапі підготовки проекту послання:

- декілька авторів ділять роботу над листом на частини, кожен пише свою частину самостійно, або з групою;

- робоча група пише проект листа разом, обговорюючи його – робота активна.

- Один автор підсумовує на занятті частини, підготовлені вдома.

Етап редагування:

- проект листа розмножується на ксероксі, обговорюються зміни проекту на занятті.

- Після дискусії по змісту послання, поправок, лист набирається і відправляється адресату.

Методика проведення уроків по підготовці електронних листів – це активне поле діяльності для викладача. Така робота дає гарні наслідки.

Література

1. Пигичка Ю.Л. Компьютерные технологии в учебно-исследовательской деятельности учащихся: Групповое исслед. учащимся глоб. пробл. Современности с использованием новых информ. Технологий. – СПб, 1999. – 79с.

2. Использование компьютерных технологий в обучении: Сб. науч. тр./АН УССР. Науч. совет по пробл. «Кибернетика». Ин-т кибернетики им. В.М. Глушкова; Редкол.: В.М. Гриценко. – Киев, 1990. – 82 с.

3. Методологические правила конструирования компьютерных текстов/ Васильев В.И., Демидов А.Н., Малышев Н.Г., Тягунова Т.Н.. – М., 2000. – 64 с.

4. Павловский В.Е. Методика тестирования знаний в компьютерной обучающей системе/Павловский В.Е., Нечаев Е.С., Ионова Ю.Н.. – М., 2000. – 28 с.

5. Компьютерные технологи в образовательной и научной деятельности/Московський гос. Текстильный ун-т им. А.Н. Косыгина. – М., 2001. – 168 с.