Цыпко В.В.

Национальный транспортный университет

Гуманистический аспект в процессе обучения

дисциплинам обществоведческого цикла

Реформирование национального высшего образования, в том числе в процессе обучения дисциплинам обществоведческого цикла и их современного влияния на студенческую молодежь, как в содержательном так и в управленческом аспектах, сегодня, должно основываться на новых идеях и принцыпах, которые ставят задачу формирования моральных и волевых качеств активной, независимой и творческой личности студента. Именно поэтому образование, которое считает центром своего внимания человека, молодую личность, ее духовное развитие и систему ценностей – является гуманистическим.

Важную роль в формировании гуманистических принципов будущих специалистов в процессе их обучения играют дисциплины обществоведческого цикла, занимающие ведущую позицию носителей идейной, ценностной основы личности. Именно содержание этих учебных дисциплин при определенных условиях позволяет сформировать у студентов соответствующие аксиологические знания и умения.

Дисциплины общесвоведческого цикла, всегда взаимосвязанны с понятием „гуманизм”. Гуманистическое мировоззрение – это система взглядов, которые исторически изменяются, признавая благо человека основным критерием общества, характеризующиеся интересом личности к самой себе, к своему внутреннему миру и к другим личностям которые ее окружают, бережным отношениям к природе и человеку, убеждением в его высокой ценности, уважением к человеческому достоинству и в праве каждого развивать свои личностные способности и удовлетворять свои собственные потребности.

Гуманизация общественного мировоззрения является основной целью обществоведческого образования которое влияет на формирование личности способной действовать, исходя из основопологающих моральных ценностей. Достижение этой основной цели определяет в процессе обучения студентов дисциплинам обществоведческого цикла решение следующих учебно-воспитательных задач:

- помочь молодой личности осознать главнейшие гуманистические ценности и традиции нашего общества;

- содействовать пониманию природы общественных и межличностных отношений, их социокультурных и других аспектов, характера возможных конфликтов;

- максимально овладеть начальными знаниями про человека и общество. (При помощи таких изучаемых дисциплин, как история, философия, политология, социология, студент формирует свое личностное представление об окружающем мире и предназначении в нем человека);

- сориентировать студентов на изучение дисциплин, которые формируют у них понимание себя как субъекта социальных отношений, разкрывают особенности взаимодействия социальных объединений, содействуют самоидэнтификации личности, без которой невозможно достичь успехов в выбранной профессии и в жизни в целом;

- освоить определенную сумму знаний, лежащих в основе формирования личностной и общественной позиций, которые помогают выработать собственную политическую позицию, активизируют процессы привлечения молодежи к политической жизни страны, в условиях переоценки ценностей, препятствуют падению морали и росту преступности, формируют морально стабильного и ответственного за свои действия гражданина;

- подготовить специалиста для эффективной самостоятельной деятельности в современном економически-правовом и социокультурном обществе;

- подготовить высококвалифицированного специалиста, компетентность которого будет содействовать процессам евроинтеграции Украины.

Жаль, но на протяжении многих предыдущих лет в высших учебных заведениях нашой страны стараясь дать студенту определенную сумму знаний и навыков, не проявляли особенной заботы относительно развития его духовности и интелекта, в результате чего, обучение перестало быть процессом одухотворения личности. Относительно подобного факта великий педагог Я.А. Коменский утверждал: “Учебное заведение должно быть в первую очередь мастерской человечности...” [1, С. 69].

Сегодня, эффективное формированне гуманистических ценностей студентов при изучении дисциплин обществоведческого цикла требует реализации в процессе их обучения таких методических условий как:

- включение в процесс обучения дисциплинам обществоведческого цикла (философии, политологии, социологии, истории) элементов, позволяющих акцентировать и реализовывать аксиологический потенциал названных дисциплин, в частности в когнитивной, операционной и эмоционально-чувственной сферах;

- обеспечение определенного уровня овладения студентами аксиологическими знаниями и умениями;

- применение межпредметных связей, ориентированых на формированне ценностного сознания студентов при выборе и структурировании учебного содержания обществоведческих дисциплин;

- превращение студента на активно действующего субъекта учебного процесса путем использования интерактивной технологии обучения.

Гуманизация учебно-воспитательного процесса в высших учебных заведениях Украины, помогает студентам овладеть гуманистическими ценностями, общечеловеческой культурой, осознать роль и значение человека в постоянно изменяющемся вокруг него мире, формировать высокие моральные и этические принципы, выступает важнейшим способом развития современного мировоззрения молодой личности и безусловно влияет на подготовку специалистов широкого профиля, интеллигентных личностей, которые смогут в будущем под влиянием своей профессиональной деятельности решать сложные и важные научно-технические и социально-политические задачи.

Литература

1.Коваль Р. – Українська афористика. – К.: Просвіта, 2001. – 320с.