К.п.н. Асмолова Л.А.

Восточно-Казахстанский государственный технический университет

им. Д. Серикбаева, Казахстан

СПОРТИЗИРОВАННОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ – ИННОВАЦИОННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В СИСТЕМЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ

Поиск, теоретическая разработка, внедрение в практическую деятельность новых методов, форм, средств обучения и их дальнейшее совершенствование является одним их необходимых условий эффективного развития и функционирования современной высшей школы.

В рамках традиционной организации физического воспитания нет возможности для реализации индивидуального подхода, который в данном случае необходим, поскольку речь идет о здоровье молодых людей. Кроме того, традиционная организация физического воспитания не ориентирована на возможность выбора студентом вида физической активности. Отсутствие выбора не стимулирует интереса к занятиям. Все эти причины организационного порядка резко снижают эффективность учебно- воспитательного процесса. К ним добавляются проблемы методического характера, когда занятия физической культурой ориентированы на обучение двигательным навыкам и нагрузкам развлекательно-оздоровительного характера.

Поэтому приоритетным направлением, проводимой в настоящее время модернизации структуры и содержания образования является повышение эффективности и качества преподавания физической культуры, призванной обеспечить укрепление и сохранение здоровья молодого поколения.

Данная задача может быть решена на основе энергичного и масштабного развертывания инновационных процессов в системе физического воспитания при использовании теоретически обоснованных и экспериментально апробированных новейших педагогических технологий, обеспечивающих модернизацию форм и содержания физического воспитания молодежи.

Одним из перспективных направлений совершенствования физического воспитания является применение личностно-ориентированного подхода при определении содержания и структуры физкультурного образования.

Вместе с этим технологические инновации личностно-ориентированного содержания, особенно в системе физического воспитания студентов до сих пор не получили широкого распространения. В этой связи, спортизация физического воспитания рассматривается нами как одно из направлений модернизации физического воспитания, основанное на свободе выбора студентами вида физкультурно-спортивной деятельности для обучения и тренировки с нацеленностью на подготовку и участие в соревнованиях.

Исходя из анализа сложившейся ситуации, нами была предпринята попытка преобразования процесса физического воспитания студентов по варианту «Спортизированное физическое воспитание».

Ключевыми моментами преобразования стали:

- организация процесса тренировки;

- организация физического воспитания на основе вида спорта;

- предоставление студенту возможности выбора вида спорта;

- предоставление студенту возможности перехода из группы в группу;

-вынос занятия за рамки обязательного учебного расписания;

- организация занятий по учебно- тренировочным группам;

- организация занятий не менее трех раз в неделю;

- обязательное выполнение нормативов Президентских тестов.

На основании опыта зарубежных и российских университетов, собственного опыта, нами предложена схема организации процесса физического воспитания (рисунок 1).

Начиная с первого курса, в соответствии со спортивной подготовленностью, состоянием здоровья, спортивной квалификацией и личными пожеланиями студентов формируются разноуровневые спортивные секции по направлениям специализации: волейбол, настольный теннис, борьба, футбол, фехтование, баскетбол, лыжные гонки и т.д Количество специализации и их направленность определяется материальной и спортивной базой, а также направлением специализации преподавателей кафедры «Физическое воспитание и спорт».

Сборные команды по видам спорта для студентов, имеющих спортивные разряды,

1, КМС, МС

1 уровень -

Группы подготовки по видам спорта для перспективных студентов- спортсменов,

П и Ш разряды

2 уровень -

3 уровень -

Рисунок 1- Схема организации процесса физического воспитания

Тренировочные группы могут иметь три уровня специализации: уровень сборных команд по видам спорта для студентов, имеющих спортивные разряды от 1 и выше; уровень групп подготовки по видам спорта для перспективных студентов- спортсменов ( П и Ш разряды); уровень групп начальной подготовки для обучения азам спортивной подготовки по видам спорта

На каждое направление подготовки и уровень составляется рабочая программа, обеспечивается комплекс методических разработок. Это позволяет обеспечить студенту выбор вида и уровня специализации, преподавателя, согласно его личного желания и подготовленности.

Все студенты овладевают практическими знаниями, относящимися к базовым видам спорта. Наряду с этим они усваивают практические и методические знания в избранном виде физкультурно-спортивной деятельности.

Кроме того, студенты обучаются организационно-методическими умениям, относящимся к области избранного ими вида спорта.

Задачи сохранения и укрепления здоровья, развития двигательных способностей и функциональных возможностей организма решаются через дифференцированное усвоение студентами учебных программ избранного вида спорта.

Средствами организации тренировочной деятельности выступают физические упражнения, направленные на развитие быстроты, силовых качеств, выносливости, ловкости и гибкости, применяемые в избранном виде физкультурно-спортивной деятельности.

Соревновательная деятельность содержит соревновательные упражнения, которые выполняются в соответствии с правилами соревнований в избранном виде спорта и при непосредственном выступлении в соревнованиях различного ранга. При этом организационно-методическими принципами формирования физической культуры личности на основе спортизации физического воспитания являются: гармоничность развития личности студента; конверсия эффективных технологий спортивной, общекондиционной и оздоровительной тренировки; единство соревновательной и учебно-тренировочной деятельности.

Подобная специализация позволяет более качественно оценивать работу каждого отдельного преподавателя кафедры, стимулировать их работать над повышением квалификации, методическим обеспечением и повышением спортивного мастерства студентов. Все это способствует популяризации занятий физической культурой и спортом, здорового образа жизни.

Реализация разработанной педагогической технологии позволяет существенно повысить эффективность физического воспитания студентов: позволяет повысить уровень физического здоровья, физической подготовленности, формировать устойчивую мотивацию к занятиям физическими упражнениями.