О.І. Олар, О.Ю. Микитюк, В.І. Федів

Буковинський державний медичний університет,
кафедра біологічної фізики та медичної інформатики

Роль вивчення медичної і біологічної фізики
у медичних вузах

Чи потрібна фізика майбутньому лікарю? Останнім часом це запитання хвилює багатьох, і не тільки тих, хто безпосередньо має відношення до підготовки професіоналів у галузі медицини. Ситуація, яка спостерігається сьогодні в освіті у зв’язку з недостатньо серйозним ставленням до фундаментальних дисциплін, викликає занепокоєння.

Виявлено актуальні проблеми та суперечності, що притаманні традиційній системі опанування фізико-математичних дисциплін в медичних університетах України [2].

Необхідно зазначити, що сучасна теоретична і практична медицина досягли великих успіхів і знання в області фізики їй сильно в цьому допомогли [1]. Такі поняття як коливання і хвилі (механічні і електромагнітні), поля (електричне, магнітне, електромагнітне) і ін. є предметом вивчення фізики. Знання впливу інфразвуку, ультразвуку, електричних і магнітних полів, електромагнітного випромінювання оптичного діапазону, індукованого електромагнітного випромінювання, рентгенівського і іонізуючого випромінювання на біологічні об’єкти є вкрай важливим. Загальновідомо, що явища, які вивчає фізика, зустрічаються в кожний момент часу у життєдіяльності людини, тому пояснення функціональних процесів організму вимагає знання цих явищ.

Сучасна медицина широко використовує методи діагностики і лікування, в основі яких закладені фундаментальні фізичні принципи і явища.

Створені нові галузі медицини, наприклад, квантова медицина. Сучасні методи лабораторної діагностики ґрунтуються на дослідженні таких квантових явищ, як люмінесценція, хемілюмінесценція (широкого застосування набув люмінесцентний аналіз, люмінесцентні мітки і зонди). Нові можливості для медичної науки і практики забезпечили такі квантові явища, як ядерно-магнітний і електронно-парамагнітний резонанси.

У медицині сьогодні використовується складна електронна апаратура, яка об’єднується у комп’ютерні комплекси. Використання комп’ютерної техніки призвело до створення нових, перспективних методів діагностики – ультразвукової, рентгенівської, магніто-резонансної томографій і ін. Інтенсивно впроваджуються у медичному приладобудуванні новітні інформаційні технології. Розробляються методи автоматичного розшифрування ЕКГ, дослідження власних магнітних полів людини.

Створені і проектуються нові апарати для фізіотерапії, в основі роботи яких дія надвисокочастотних електромагнітних коливань, лазерного випромінювання різних спектрів та ін.

Проведення наукових медико-біологічних досліджень потребує вміння систематизувати результати експериментів і проводити їх аналіз статистичними методами. Тому роль медичної і біологічної фізики, основ вищої математики, математичної статистики, інформаційних технологій у теоретичному і методичному озброєнні сучасної медицини важко переоцінити.

Адже чи зможе лікар, який не розуміє основних фізичних явищ і не знає фізичних законів, грамотно працювати зі складним діагностичним і фізіотерапевтичним обладнанням, яке мають сучасні клініки?

На сьогоднішній день медична і біологічна фізика у медичних вузах вивчається на першому курсі як предмет, що знайомить студента з діагностичними і лікувальними методиками з точки зору фізичних явищ. Якщо провести паралель з вивченням фізики у медичних вузах інших європейських країн, то можна стверджувати, що там спостерігаються підходи до вивчення медичної і біологічної фізики як складової комплексу дисциплін природничого спрямування, в тому числі математичного аналізу результату експерименту з поєднанням сучасного спеціалізованого програмного забезпечення і інформаційних технологій.

Вважаємо, що для більш якісного розгляду питань зв’язку законів і явищ фізики з сучасними діагностичними і лікувальними методиками було б доцільно на вищому рівні розглядати питання діагностики і лікування, з точки зору фізичних явищ, зі студентами, які вже володіють відповідними медичними знаннями, що дозволило б більш якісно і ширше засвоїти студенту-медику необхідні знання.

На сьогодні в системі вищої медичної освіти об’єм знань та вмінь визначається програмами, затвердженими Міністерством охорони здоров’я для студентів вищих медичних та фармацевтичних навчальних закладів. Згідно навчальних планів медична і біологічна фізика та медична інформатика розділені для вивчення в часі, хоча все більше викладачів медичних вузів відповідних кафедр схиляються до думки про інтеграцію цих двох предметів та тісне їх переплетення в рамках єдиного предмету та використання інформаційних технологій для вивчення курсу медичної і біологічної фізики. Студент І-ІІ курсу не завжди чітко усвідомлює важливість у освітньо-професійній підготовці лікаря засвоєння фундаментальних принципів, на яких базується використання високих технологій у медицині, тому часто мотивація до вивчення цих предметів просто відсутня. Але саме при вивченні курсів медичної і біологічної фізики та медичної інформатики закладаються основи для свідомого ефективного використання сучасних медичних технологій. Тому сьогодні на часі переглянути відношення до вивчення цих дисциплін.

Література

1. Петренко Ю. Нужна ли физика врачу? //Наука и жизнь. - № 5. - 2003. -С. 32 – 35.

2. Стучинська Н. В. Інтеграція фундаментальної та фахової підготовки майбутніх лікарів у процесі вивчення фізико-математичних дисциплін.: автореф. дис... д-ра наук: 13.00.02 - 2009.- http://www.lib.ua-ru.net/diss/cont/350592.html#introduction