.
«Педагогические науки»
подсекция № 2
Л. Л. Татаренко, Р. Е. Хоружая
Донецкий государственный медицинский
университет
Опыт научной подготовки студентов во время их обучения на клинической кафедре по специаль-ности "Стоматология".
Многолетний опыт работы со студентами показывает, что определенная часть из них становиться научными сотрудниками , совмещая научные исследования с педагогической деятельностью.
Кураторы студенческих исследований учитывают новые достижения в области стоматологии грамотно формулируют цели задачи конкретного научного исследования. Поэтому молодые исследователи углубляются в проблемы, которые ,как правило , не освещаются на педагогических занятиях и лекциях. Спектр интересов на кафедре терапевтической стоматологии достаточно широкий : одонтология, пародонтология, мукология.
Опыт показывает: численность студентов, желающих работать в научных кружках не более 10 человек, причем не все отличники учебы, но люди инте-ресующиеся, ищущие, сообразительные.
Существует целый ряд трудностей в подготовке студентов – кружковцев.
Студенты на кафедру терапевтической стоматологии приходят лишь в VII семестре, когда уже задействованы в кружках на хирургической или на ортопедической стоматологии. Обучение студентов IV курса проводится только во вторую смену, расписание работы кружка совпадает со временем обучения потенциальных кружковцев, ограничивает круг желающих заняться
.
научной деятельностью. И, на конец кафедра терапевтической стоматологии располагается в стоматологическом корпусе городской клинической больни-цы режим работы которой ограничен ( с 8. 00 до 18. 00 ).
В работе студенческого кружка следует выделить два основных направ-ления : теоретическая и практическая сфера деятельности. Теоретическая предусматривает проведение литературного и патентного поиска, ведение первичной исследовательской документации, составление отчета в виде доклада, тезисов или статьи. Практическая – это выбор современных пломби-ровочных материалов, инструментов, методик.
Задача педагогов подготовить студентов до уровня современных высоких технологий , с одной стороны формируя научное мышление, с другой – претворить чисто теоретическую идею в конкретную деятельность врача – клинициста.
Таким образом, научно – исследовательская работа, которая начинается в студенческие годы и продолжается после получения специалистом диплома в интернатуре , магистратуре , клинической ординатуре обеспечивает не только преемственность научных кадров на кафедрах но и вынуждает не останавливаться на достигнутом.
Литература :
1. Тошев Б. Оценка и
аккредитация новое явление в университетском образовании //Философский вестник. – София.
– 1999. - №14. – С. 2 – 7.
2. Birnbaum, R. Managment Fads in Higher Education – Where They Com, What They Do, Why They Fail. – San Francisco. – 2000. – P. 91 – 157.
Литература.
1. Петрик Ю. С. , Порядин Г. В. , Афанасьев А. С. , Заутельнико Н. С. Использование технологии последовательного дифференцирующего тестирования для измерения обширности и качества знаний учащихся
// Медицинское образование ХХ| века. – Витебск , 2000.
2. Чепурняк О. Н., Татаренко Л. Л., Рося М. Н., Сюзяева Л. В., Гребенюк В. И. Тестовый контроль знаний – умений стоматологического факультета. – Вестник гигиены и эпидемиологии. – Т. 9. - № 1. – Донецк, 2005. – с.183-185.
.
Сведения об авторах:
Татаренко Лариса Леонидовна доц. кафедры терапевтической стоматологии
Донецкого государственного мед. университета.
Дом. адрес: г. Донецк -110, ул. Раздольная д. 9 кв. 45
Тел. 8050 9971449
Раб. тел. 8 062 311- 58 - 21
Рося Маргарита Николаевна ассистент кафедры терапевтической стоматологии Донецкого государственного мед. университета канд. мед. наук.
Раб. тел. 8 062 311- 58 - 21