УДК 687.01-5

К вопросу внедрения инновационных методик в образовательный процесс

Байузакова Г.С., Байузакова А.А., РК, г.Тараз

Развитость и совершенство методов и средств современных информационных технологий создают реальные возможности для их использования в системе образования с целью развития творческих способностей человека в процессе его образования. Именно с новыми информационными технологиями (НИТ) сегодня связаны возможности построения открытой образовательной системы, позволяющей каждому человеку выбирать свою собственную траекторию обучения.

В настоящее время все чаще используется компьютерный инжиниринг, под которым понимают совокупность методов практического решения инженерных задач с помощью средств вычислительной техники.

Программа подготовки специалистов на основе компьютерного инжиниринга включает следующие основные направления:

- формирование у студентов практических навыков работы со стандартным программным обеспечением - графической системой Auto Cad, интегрированной системой автоматизации математических расчетов MathCad, MathLab и других;

- освоение студентами методов компьютерного моделирования отдельных деталей, узлов, анализа моделей на всех этапах проектно-конструкторских работ - от концептуального проектирования до сертификации готовой продукции;

- углубленное изучение общих закономерностей проектирования, формирования у студентов системы знаний и навыков поэтапной постановки целей и выбора методов их достижения как основы для дальнейшего системного проектирования конкретных моделей;

- практическое применение студентами методов компьютерного инжиниринга при выполнении расчетно-графических работ, обработки результатов экспериментов, курсовом и дипломном проектировании, создании информационно-методического обеспечения учебного процесса;

- использование компьютерного инжиниринга, в том числе собственных научных разработок в области проектирования и моделирования моделей, для выполнения совместных проектов с предприятиями.

Идентичность инструментальных средств и информационной среды деятельности студента и специалиста позволяет в ходе научной работы, курсового и дипломного проектирования выполнять конкретные проектно-конструкторские или экспериментально-исследовательские работы по заказу предприятия.

Результат подготовки студентов на основе компьютерного инжиниринга - освоение наиболее применяемых в отрасли специализированных программных продуктов, позволяющих решать задачи в кратчайшие сроки и на высоком уровне. Как следствие, повышается востребованность выпускников на рынке труда и облегчается их адаптация на производстве.

Учебное моделирование способствует наглядному представлению изучаемого объекта и повышению интереса у студента к этой форме обучения, а изучения процессов в динамике - более глубокому усвоению учебного материала.

Благодаря внедрению информационных технологий в образование, новые возможности определяются как:

- сокращение времени на поиск и доступ к необходимой учебной и научной информации преподавателями и студентами;

- ускорение обновления содержания образования за счет сокращения времени преподавателей на разработку новой учебной и методической литературы;

- высвобождение дополнительного времени у студентов для индивидуальной самостоятельной работы, а у преподавателей на совершенствование и развитие образовательного процесса;

- ускорение в достижении обучаемыми установленных требований к качеству образования.

Новые информационные технологии позволяют решать ряд принципиально новых дидактических задач:

- изучение явлений и процессов в микро и макромире, внутри сложных технических и биологических систем на основе использования моделирования;

- представление в удобном для изучения масштабе времени различных физических, химических, биологических и социальных процессов, реально протекающих с очень большой или слишком малой скоростью.

Это позволяет внедрить в учебный процесс занятия и лабораторные работы с использованием новых информационных технологий, которые повышают их эффективность в системе образования. Использование информационных технологий в учебном процессе способствуют усилению мотивации обучения за счет преобразования традиционной схемы усвоения знаний студентом "выучил и после сессии забуду" в новую схему - "понимаю и буду активно использовать"; повышению информативной емкости и наглядности изучаемого материала; лучшему освоению знаний, умений и навыков за счет возможности использования индивидуальных образовательных траекторий; формированию умения проектировать, конструировать и моделировать; развитию навыков самостоятельной работы обучаемых, превращению их из пассивных потребителей информации в исследователей; повышению значимости изучаемого материала в будущей профессиональной деятельности; оперативности и объективности контроля знаний студентов.