Современные информационные технологии/2.Вычислительная техника и программирование

Шевчук Е.В., Трапезников Е.В.

СКГУ им. академика М.Козыбаева, г.Петропавловск, Республика Казахстан

ОЦЕНКА практических навыков и умений по ДИСЦИПЛИНЕ «кОМПЬЮТЕРНЫЕ СЕТИ» (проведение лабораторных работ)

В ходе анализа Типовой программы специальности «Информационные системы», для анализа сформированности компетенций можно выделить следующие критерии:

- для оценки знаний по дисциплине: проведение тестирования и его оценка;

- для оценки практических навыков и умений: проведение аналогичных лабораторных работ в РВЛ и с использованием VMware Workstation, и их оценка;

- для оценки представлений о методах проектирования локальных сетей для решения конкретных практических задач, перспективах и тенденциях развития современных сетевых технологий, связанных с процессами передачи, хранения, поиска, обработки и представления информации: оценка заданий СРСП (рефератов, докладов).

В эксперименте по выявлению уровня сформированности профессиональных компетенций по дисциплине «Компьютерные сети» участвовала группа зИС-06, в количестве 20 человек. Дисциплина преподавалась в весеннем семестре 2010-2011 учебного года. У первой подгруппы, экспериментальной, занятия проходили в РВЛ, у второй, контрольной – в обычном компьютерном классе с использованием VMware Workstation. В Приложении А приведен список деления студентов по подгруппам.

Методом наблюдения были измерены следующие показатели:

· Заинтересованность при выполнении работы;

· Умение самостоятельно справляться с различными лабораторными заданиями, в том числе со сложными и нестандартными;

· Навыки самостоятельного планирования лабораторной работы;

· Способность к работе в коллективе, ответственность за его работу;

· Навыки работы с ЭВМ.

Приведем некоторые результаты эксперимента:

Рисунок 1 – Влияние работы в РВЛ на заинтересованность выполнения лабораторных работ в экспериментальной группе

Рисунок 2 – Влияние работы в РВЛ на заинтересованность выполнения лабораторных работ в контрольной группе

Рисунок 3 – Влияние работы в РВЛ на навыки самостоятельного планирования лабораторной работы в экспериментальной группе

Рисунок 4 – Влияние работы в РВЛ на навыки самостоятельного планирования лабораторной работы в контрольной группе

Как видно из рисунков, при выполнии работ в РВЛ студенты больше заинтересованы, а значит, в большей степени их интересует дисциплина, что положительно влияет на формирование профессиональных компетенций, работа в РВЛ в большей степени формирует навыки самостоятельного планирования лабораторной работы.

Из полученных данных можно сделать вывод, что при выполнении лаборатоных работ в РВЛ, возрастает заинтересованность студентов в работе, а также увеличивается самостоятельность при выполнении заданий. Также работа в РВЛ повлияла на умение планировать, умение работать в коллективе и способствует наилучшему освоению навыков работы с ЭВМ.