Разработка электронного учебника по информатике для 8 класса с использованием видеоматериалов на уроках

Вступление человечество в новую эру – эру информатизации предусматривает от нас эффективное использование информации как стратегический фактор развития цивилизации, от которого во многом будет зависеть стабильность и благосостояние нашего общества. В условиях существенного возрастания социальной роли информации в жизни общества и ускорения процесса информатизации социального пространства необходимо в системе образования перейти на новые принципы изучения информатики как фундаментальной науки и общеобразовательной дисциплины. Поэтому использование информационных технологий может коренным образом изменить процесс обучения и самообразования.

Реформа современного образования может состояться лишь при условии создания таких компьютерных пакетов (электронных учебников, видео материалов), наличие которых обеспечит одну и ту же компьютерную среду в специализированной аудитории на практических занятиях, в компьютерном классе учебного заведения, оборудованном для самостоятельной работы учащихся, а также дома на персональном компьютере.

Электронный учебник по информатике, сопровожденный видеоматериалами для учащихся 8 классов, поможет углубить знания учащихся по данной теме, с помощью своей простоты и наглядности. Для повышения качества визуальной информации и как следствие, повышение успеваемости и качества по предмету, так как известно, что зрительная память воспринимает 90% информации в отличие от других органов чувств. Для облегчения понимания изучаемого материала за счет иных, нежели в печатной учебной литературе, способов подачи материала: индуктивный подход, воздействие на зрительную и эмоциональную память и т.п.; допускает адаптацию в соответствии с потребностями учащегося, уровнем его подготовки, интеллектуальными возможностями и амбициями.

Достоинствами этих учебников являются: во-первых, их мобильность, во-вторых, доступность связи, в-третьих, адекватность уровню развития современных научных знаний.

С другой стороны, создание электронных учебников способствует также решению и такой проблемы, как постоянное обновление информационного материала. В них также может содержаться большое количество упражнений и примеров, подробно иллюстрироваться в динамике различные виды информации.

Электронный учебник:

- обеспечивает практически мгновенную обратную связь;

- помогает быстро найти необходимую информацию (в том числе контекстный поиск), поиск которой в обычном учебнике затруднен;

- существенно экономит время при многократных обращениях к гипертекстовым объяснениям;

- наряду с кратким текстом - показывает, рассказывает, моделирует и т.д. (именно здесь проявляются возможности и преимущества мультимедиа-технологий) быстро, но в темпе наиболее подходящем для конкретного индивидуума, проверить знания по определенному разделу.

Следует отметить, что применение на уроке видеофильма - это не только

использование еще одного источника информации. Использование видеофильма способствует развитию различных сторон психической деятельности учащихся, и прежде всего, внимания и памяти. Во время просмотра в классе возникает атмосфера совместной познавательной деятельности. В этих условиях даже невнимательный ученик становится внимательным. Для того чтобы понять содержание фильма, учащимся необходимо приложить определенные усилия. Так непроизвольное внимание переходит в произвольное. А интенсивность внимания оказывает влияние на процесс запоминания. Использование различных каналов поступления информации (слуховой, зрительный, моторное восприятие) положительно влияет на прочность запечатления страноведческого и языкового материала.

Таким образом, психологические особенности воздействия учебных видеофильмов на учащихся (способность управлять вниманием каждого учащегося и групповой аудитории, влиять на объем долговременной памяти и увеличение прочности запоминания, оказывать эмоциональное воздействие на учащихся и повышать мотивацию обучения), способствуют интенсификации учебного процесса и создают благоприятные условия для формирования коммуникативной (языковой и социокультурной) компетенции школьников.

К недостаткам электронных учебников  можно отнести не совсем хорошую физиологичность дисплея как средства восприятия информации (восприятие с экрана текстовой информации гораздо менее удобно и эффективно, чем чтение книги) и более высокую стоимость по сравнению с книгой.

Нельзя забывать, что электронный учебник всего лишь виртуальное представление настоящего, оно не сможет заменить опыт полученной благодаря реальным ощущениям, осязаниям. Поэтому электронный учебник должен включатся как обязательное дополнение к основному материалу.