Педагогические науки/2.Проблемы подготовки специалистов

Яуфман М.Д.

Костанайский государственный университет им. А.Байтурсынова, Казахстан

ЭЛЕМЕНТЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ НА АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЯХ

Важнейшие и актуальные задачи в условиях современной системы высшего образования это. повышение качества обучения студентов, создание условий для развития их интеллектуального и творческого потенциала

Учебно-исследовательская работа студентов способствует повышению их познавательной активности, стимулирует профессиональное и личностное самоопределение, является продолжением и углублением учебного процесса и организуется непосредственно в лабораториях, клубах, кружках, проблемных и исследовательских группах. Значимым становится личностный результат познавательной деятельности, что способствует сохранению учебной мотивации на протяжении всех лет обучения.

Но очень часто студенты жалуются на большую загруженность учебными занятиями и посвятить определенную часть времени на исследовательскую работу не могут, особенно студенты первого курса, которые еще не вошли в новый для них ритм обучения. В этом случае предлагается на аудиторных занятиях вводить элементы исследовательской работы, как альтернативу стандартной методике проведения занятий. Например, лабораторные работы студенты могут выполнять, используя описание лабораторной работы, в котором дается теоретическое введение, описывающее данное явление, подробная инструкция по выполнению работы, подробная схема, указаны требуемые приборы. Но можно предложить альтернативу, заключающуюся в усложнении лабораторной работы, т.е. с включением заданий с элементами исследовательской работы, которая потребует от студента более углубленного ознакомления с данным явлением, более тщательного подбора измерительных приборов и, что более важно, разработать методику измерений и знать правила работы с измерительными приборами.

Например, при выполнении лабораторной работы “Определение сопротивления проводника”, которая выполняется студентами специальности 5В060400 –Физика и студентами специальности 5В071800-Электроэнергетика, используется следующая схема

Чтобы ввести элементы исследовательской работы, изменим план выполнения работы.

Во-первых, пусть схема содержит не одно сопротивление, а несколько, соединенных произвольно (соединение сопротивлений для каждого студента будет различным).

Во-вторых, не укажем все требуемые для измерений приборы и их расположение в схеме.

В третьих, не обозначим приборы, требуемые для выполнения измерений.

В-четвертых, измерения нужно будет проводить с учетом собственных сопротивлений измерительных приборов.

Все эти пункты не обязательно использовать одновременно.

Цель этих изменений состоит в том, что по каждому из этих пунктов студент должен будет произвести теоретическое обоснование, требующее углубленного изучения теории данного вопроса и практических расчетов.

При проведении измерений студент должен знать такие характеристики измерительных приборов как их класс точности, предел измерений, а также способы включения их в схему. Это особенно актуально в плане появления на производстве множества новых измерительных приборов и в необходимости специалистов, умеющих работать с ними и знающих методику экспериментальных исследований.

Включение исследовательской работы учащихся в процесс обучения позволяет привнести в него не только индивидуализацию и дифференциацию образования, стать средством определения индивидуального образовательного маршрута с учётом способностей и интересов студента, но и быть реальной основой интеграции основного и дополнительного образования, что является условием развития личности студента и его способностей.

Информационные технологии проникают во все области нашей жизни. В ГОСО почти всех технических специальностей среди профессиональных компетенций обязательно указывается умение пользоваться компьютерными программами для расчетов и моделирования производственных процессов.

Так как выполнение лабораторной работы можно считать неким производственным процессом, предложить студентам расчеты по лабораторным работам и построение графиков производить с помощью компьютерных программ. Выполнение этого задания покажет им, что любые процессы, в том числе и производственные, могут быть смоделированы и рассчитаны.

Это умение позволит нашим выпускникам чувствовать себя на рынке труда конкурентоспособной личностью, так как работодатели хотят видеть в выпускниках вузов, приходящих к ним на работу, трудоспособных, квалифицированных, знающих теорию и практику дела, умеющих работать на компьютере сотрудников (причем знающих специализированные программы). Им нужны специалисты, обладающие глубокими знаниями, способные принимать обоснованные решения даже в кризисных ситуациях. Любой работодатель хочет видеть мобильного и активного работника.

Литература

Кожевина О.В. Совершенствование учебного процесса в рамках перехода на образовательные стандарты третьего поколения - "Международный журнал экспериментального образования", № 3, 2011 - 44с