ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Кенжебекова Р.И. - к.п.н., доцент, Казахстан г.Чимкент

Внеклассная работа по математике составляет неразрывную часть учебно- воспитательного процесса обучения математике, сложного процесса воздействия на сознание и поведение младших школьников, углубление и расширение их знаний и навыков математики. Значение внеклассной работы по математике с младшими школьниками состоит в следующем:

1. Различные виды этой работы в их совокупности содействуют развитию познавательной деятельности учащихся: восприятия, внимания, представлений, памяти, мышления, речи, воображения. «...Ни один наставник не должен забывать, - говорил К. Д. Ушинский, что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду и что эта обязанность более важна, нежели передача самого предмета».

2. Она помогает формированию творческих способностей учащихся, элементы которых проявляются в процессе выбора наиболее рациональных способов решения задач, в математической или логической смекалке, при проведении на внеклассных занятиях соответсвовующих игр.

3. Некоторые виды внеклассной работы позволяют детям глубже понять роль математики в жизни.

4. Внеклассная работа по математике содействует воспитанию коллективизма и товарищества, накоплению наблюдений за трудом и отношением к нему взрослых и в связи с этим воспитанию любви к труду.

5. Различные виды внеклассной работы способствуют воспитанию у детей культуры чувств, т. к. дети в своих поступках обычно руководствуются прежде всего не логическими рассуждениями, а чувствами. При этом речь, главным образом, идет о воспитании таких чувств, многие из которых связаны с умственной деятельностью - так называемых интеллектуальных чувств (чувства справедливости, чести, долга, ответственности).

Внеклассная работа при всей своей мощи и гибкости помогает и учителям, и ученикам, как можно быстрее, находить общий язык и решить проблемы. Как показывает изучение по сравнению с классно-урочной системой внеклассная работа по математике имеет ряд особенностей. По своему содержанию она строго не регламентирована государственной программой. Однако на внеклассных занятиях математический материал предлагается в соответствии со знаниями и умениями учащихся. Это означает, что при подборе заданий по математике для внекласных занятий учитывается непосредственная связь с текущим программным материалом, а также желание исходить из общего уровня знаний и умений учащихся по математике. А именно, что сами задания по математике по форме не обязательно должны быть точно такими, какие встречаются на уроках. Если уроки во всех отношениях планируются на 45 минут, то внеклассные занятия в зависимости от содержания и формы проведения могут быть расчитаны и на 2-3 минуты, и на целый час.

Если классно-урочная форма требует постоянного состава учащихся, объединенных в коллектив по возрастному признаку, с учетом микрорайона жительства, то для внеклассной работы по математике дети из данной школы могут объединиться в группы, обучаясь либо в одном и том же классе, либо в разных классах, при этом группы создаются на добровольных началах. Состав учащихся даже при наличии одной и той же формы внеклассной работы, может меняться. Внеклассная работа характеризируется многообразием форм и видов: групповые занятия, кружки, викторины, тематические уголки, олимпиады и т. д.

Особенностью внеклассной работы по математике является занимательность предлагаемого материала либо по содержанию, либо по форме, более свободные выражения своих чувств работы, более широкое использование игровых форм проведения занятий и элементов соревнования на них. Привлечь первоначальное внимание детей к внеклассным занятиям по математике можно разными средствами: особым, красочным оформлением классного помещения, в котором отражалось бы сочетание знакомого детям мира сказок с таинственным миром математики, необычными вступительными словами учителя. Математика и сказки! Математика и любимые герои! Интерес к математике в младших классах поддерживается занимательностью самих задач, вопросов, заданий. Говоря о занимательности, мы имеем в виду не развлечения математических заданий, либо формы, в которые они облекаются. Педагогически оправданная занимательность имеет целью привлечь внимание детей, усилить его, активизировать их мыслительную в этом смысле на внимательность в этом смысле на внеклассных занятиях всегда несет элементы остроумия, игрового настроя, праздничности.

Внеклассная работа по математике содействует воспитанию коллективизма, способствует воспитанию культуры чувств. Главное же значение различных видов внеклассной работы состоит в том, что она помогает усилить интерес учащихся к математике, содействует развитию математических способностей младших школьников.

Литература

1. Корделеский Б.А. Очерки о математических задачах на смекалку. М.: Просвещение, 1998

2. Блекер Ф.Н.Дидактические игры и занимательные упражнения в первом классе. М.: Владос, 2001

3. Труднее В.П. Внеклассная работа по математике в начальной школе. М.: Просвещение, 1975

4. Игнатьев В.А. Внеклассная работа по арифметике в начальной школе М.: Просвещение, 1985

5. Цыварева М.А. Метод проектов во внеклассной работе по математике. //Начальная школа, 2004, №7,С.24-26

6. Абдрахманова А.Н. Организация внеклассной работы в нач. шк. Шымкент, Нурлы бейне, 2003

7. Артюнян Е.Б., Левитас Г.Г. Занимательная математика. М.:АСТ, 2002