к.п.н., доцент Корнилова В.В.

Северо-Восточный федеральный университет, Россия

Технология социального проектирования

в условиях регионального PR-образования

Актуальность избранной темы заключается в том, что для подготовки будущих PR-специалистов необходимо выбирать такие технологии, которые успешно позволяли бы выпускникам решать сложные профессиональные задачи, основываясь на гуманизме, совершенной морали, добросовестном и бескорыстном отношении к своим обязанностям.

Как профессиональная деятельность «Связи с общественностью» стали востребованы в середине 80-х гг. XX в. с возникновением новых экономических отношений, изменениями в политической системе, вхождением страны в мировое информационное пространство. За это время связи с общественностью преобразовались в национальную пиарлогию, направленную на формирование и установление благоприятных отношений человека, организации, государства с внешним окружением.

Российское PR-образование берет свое начало с 1991 г., когда в Московском государственном институте международных отношений (Университете МИД РФ) была открыта специальность «Связи с общественностью». Сегодня процесс подготовки специалистов данного профиля идет быстрыми темпами и осуществляется многими вузами России. В ФГАОУ ВПО «Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова» подготовка будущих PR-специалистов началась в 1999 г., чтобы восполнить пробел в подготовке специфических для Республики Саха кадров, способных формировать систему ценностей общества в едином направлении с государственными органами управления.

Согласно квалификационной характеристике специальности «Связи с общественностью» будущему PR-специалисту необходимо иметь целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в современном мире, о социально-экономических и политических последствиях; уметь устанавливать связи с разными социальными группами; помимо Конституции Российской Федерации знать этические и правовые нормы, регулирующие взаимоотношения в обществе, соблюдать их в своей профессиональной деятельности, ведущей к социально ответственному поведению, и законности действий; осознавать установленные кодексами профессионального поведения нравственные ценности, такие как ответственность, честность, порядочность, объективность, гуманность и др., необходимые для осуществления будущей профессиональной деятельности, что является основой кадровой философии.

Поэтому одним из важных вопросов подготовки будущих PR-специалистов является формирование социально ответственного поведения, связанного с нравственной стороной данной профессии. В связи с чем необходимо выбирать такие технологии, которые бы позволили выпускникам более точно ориентироваться в морально-психологической обстановке, правильно идентифицировать и критически осмысливать свое поведение, поведение других людей. В педагогической литературе накоплен достаточно большой фонд применяемых технологий, которые постоянно дополняются новыми, инновационными, и позволяют получить оптимальный результат экспериментальным путем.

К таким технологиям мы относим технологию социального проектирования, основанную на концепции оптимизации образовательного процесса, удовлетворяющей социальному заказу вузовской системе образования на подготовку PR-специалистов. Для этого мы применяем включение студентов в социально значимую проектную деятельность, под которой понимаем научно-практическую работу студентов, материализованным продуктом которой является социальный PR-проект, определяемый как самостоятельно принимаемое студентами развернутое решение социально значимой проблемы. Технология социального проектирования направлена и на формирование профессионально важных нравственных ценностей, социально активной жизненной позиции, приобретение опыта будущей профессиональной деятельности, ориентированное на изменение окружающей социальной среды и требующей самовоспитания студентов относительно качества этой среды.

С помощью технологии социального проектирования достигается приоритетное решение актуальных проблем современного общества, апробирование социальных PR-проектов студентов, анализ их результатов и оценка эффективности; реализация творческого потенциала студентов, усовершенствование прогностических, организационных и коммуникативных умений, активизация научно-исследовательской работы; формирование профессионально важных нравственных ценностей и социально активной жизненной позиции, определяемой спецификой профессии.

Реализация социальных PR-проектов была нравственно значима для студентов и приобрела для них личностный смысл. Так будущие PR-специалисты привлекали молодежь республики к решению актуальных проблем, а именно, вовлекали молодежь в благотворительную деятельность; оказывали помощь детям, больным онкологическими заболеваниями; осуществляли профилактику пивной зависимости и пропаганду здорового образа жизни учащейся молодежи, социокультурную реабилитацию инвалидов, социализацию детей – сирот средствами связей с общественностью, такими как организация и проведение PR-мероприятий, социальная реклама, фандрейзинг и другие.

Включенное наблюдение и проводимые опросы показали, что в результате применения технологии социального проектирования у обучаемых происходило познание себя, осознание нравственно-ценностной значимости своих поступков, стремление к нравственному самовоспитанию.

Таким образом, технология социального проектирования представляет собой целостный процесс, способствующий самостоятельному выбору и принятию студентами нравственных ценностей в качестве личностных ориентиров, определяющих социально ответственное и безопасное поведение будущих специалистов сферы общественных коммуникаций и повышает качество регионального PR-образования.