Ткачёва Д.Л.

УО «Витебский государственный университет им. П.М. Машерова», Республика Беларусь

Связь акцентуации характера с выбором будущей профессии старшими школьниками

Современная концепция профориентации предполагает, что это система взаимодействия человека и общества, направленная на удовлетворение потребности личности в профессиональном самоопределении, в обеспечении социально-профессиональной структуры общества. Результатом такого взаимодействия должна стать сформированная готовность личности к выбору профессии, которая рассматривается как способность к познанию индивидуальных особенностей, анализу профессий и принятию решения на основе сопоставления этих знаний [1].

Рассматривая характерологические особенности, ограничивающие профессиональную успешность, психолог Т.В. Орлова вводит понятие «проблемное место» – личностная особенность, которая может осложнять профессиональную деятельность. «Проблемное место» плохо осознается человеком и с трудом поддается коррекции извне. Для психолога важно не только самому видеть проблемные места, но и дать возможность клиенту осознать свои личностные особенности, которые могут осложнить любую профессиональную деятельность [2].

По мнению Т.В. Орловой, «акцентуация личности может быть проблемным местом для профессии, но проблемное место не обязательно является акцентуацией». Особенности влияния акцентуаций характера на выбор профессии до конца не изучены. Некоторые исследователи (Дергач А.А., Зазыкина В.Г.) считают, что характерологические особенности, относимые к акцентуациям характера, не препятствуют профессиональной успешности. По их мнению, некоторые акцентуации при условии, что они контролируются человеком, могут быть востребованы в профессиональной деятельности [2].

Фундаментальные вопросы профессиональной ориентации и профессиональной подготовки учащихся получили обоснование в трудах В.А. Полякова, П.Р. Атутова, СЯ. Батышева, А.Д. Сазонова, Н.Н. Чистякова, С.Н. Чистяковой, М.Н. Скаткина и др. Методологические проблемы профориентации освещены в трудах А.Е. Голомштока, А.В. Ботяковой, Е.А. Климова, П.А. Шавира, Л.А. Йовайши, и др.

Актуальность проблемы в том, что этот выбор приходится на один из самых сложных социально-биологических периодов в жизни человека. Он связан со сменой социальных ролей, с переходом от одной системы зависимостей, связанной с детским возрастом, к другой, с необходимостью прогноза соответствия собственных возможностей требованиям выбранной профессии, с пубертатными сдвигами и т. д.

Поэтому целью нашей работы является изучение связи акцентуации характера с профессиональным самоопределением старших школьников.

Нами было проведено исследование по выявлению связи акцентуаций характера с выбором будущей профессии учениками старших классов. Исследование проводилось с участием учеников 9-х классов гимназии № 2 г. Витебска в количестве 52 человек.

Материал и методы. Были использованы следующие методики: методика изучения акцентуаций характера личности Леонгарда-Шмишека, дифференциально-диагностический опросник Е.А. Климова и тест Дж. Голланда на определение профессиональной направленности личности. В завершении был проведен корреляционный анализ, анализ научной литературы.

Результаты и их обсуждение. Исходя из полученных результатов, мы вывели общие показатели высокого уровня типов акцентуации личности для учеников трех классов (рисунок 1) и получили следующее:

Высокий уровень: демонстративный тип – 13,5% (7 человек); застревающий тип – 7,7% (4 человека); педантичный тип – 0% (0 человек); возбудимый тип – 7,7% (4 человека); гипертимический тип – 50% (26 человек); дистимический тип – 0% (0 человек); тревожно-боязливый тип – 2% (1 человек); аффективно-экзальтированный тип – 32,7% (17 человек); эмотивный тип – 9,6% (5 человек); циклотимический тип – 34,6% (18 человек).

Рисунок 1 – Соотношение высокого уровня типов акцентуации личности в трех классах

Наибольшее распространение среди учащихся получили такие профессиональные направления как «человек-человек» - 34% и «человек - художественный образ» - 45%, наименьшее распространение получило такие профессиональное направление как «человек-природа» - 5,8% (рисунок 2).

Рисунок 2 – Результаты дифференциально-диагностического опросника

Е.А. Климова по трем классам

При обработке корреляционного анализа между дифференциально-диагностическим опросником Е.А. Климова и методикой изучения акцентуаций характера личности Леонгарда-Шмишека была обнаружена прямопропорциональная умеренная корреляция между циклотимическим тип личности и шкалой «человек-природа», что говорит о том, что люди с циклотимическим типом личности отдавали предпочтение профессиям связанным с природой. Так же была обнаружена обратнопропорциональная высокая и умеренная корреляция между возбудимым типом личности и шкалой «человек-техника», а так же между эмотивным типом и шкалой « человек-техника», что свидетельствует о том, что ученики с возбудимым и эмотивным типами личности не выбирали профессии связанные с техникой.

Заключение. Роль акцентуации при выборе профессии и в ходе профессиональной адаптации очевидна. Исходя из полученных данных мы можем говорит о том, что акцентуированные черты личности напрямую связаны с выбором будущей профессии старшими школьниками.

Литература:

1. Прощицкая, Е.Н. Обучение выбору профессии/ Е.Н. Прощицкая. – Минск: Местный литературный фонд, Пэйпико, 2008. – 224 с.

2. Резапкина Г. Акцентуация и выбор профессии / Г. Резапкина // Первое сентября. Школьный психолог, 2010. – № 20. – с. 25-32