История развития профессионального обучения в РК

Г.Д.Жангисина, доктор педагогических наук, профессор, Почетный работник образования РК, заведующая кафедрой «Профессиональное обучение», г.Алматы, Казахстан

Батхолдин К.С., проректор по воспитательной работе АТУ, г.Алматы, Казахстан

Ешметова Г., преподаватель кафедры СГД АТУ, г.Алматы, Казахстан

Профессионально-техническое образование Республики Казахстан является важным звеном в системе непрерывного образования, школой профессионального и гражданского становления личности молодого рабочего, качественного повышения общей и профессиональной культуры каждого члена общества.

Известные ученые в области профессионального образования в РК: академик НАН РК А.П.Сейтешев, д.п.н., профессор, заслуженный деятель науки РК Абдыкаримов Б.А., д.п.н., профессор Хайруллин Г.Т. д.п.н., профессор Егоров В.В., д.п.н., профессор Г.К.Нургалиева, профессор Сарыпбеков М.Н., профессор Абдраман Ш.А., профессор Моминбаев Б.К., профессор Наурызбаев Ж.Ж., профессор Кусаинов А.К., профессор Таубаева Ш.Т., профессор Коканбаев С.З., профессор Устемиров К. и многие другие.

Профессор А.П. Сейтешев – известный педагог и крупный ученый, основоположник профессиональной педагогики и единственный академик АПН СССР в Казахстане и Средней Азии. Среди его учеников есть академики, члены-корреспонденты, ректора вузов, депутаты Парламентов стран СНГ. Ажес Петрович – основоположник профессиональной педагогики, академик АПН СССР, НАН РК, Почетный член РАН, действительный член ВМАПО, профессор; иностранный член РАО; заслуженный деятель науки СССР, председатель координационного Совета СНГ по проблеме «Дифференциация и интеграция подготовки национальных кадров», научный консультант КазНПУ имени Абая. Имеет свою научную школу, подготовил более 40 докторов и 70 кандидатов наук, более 40 лет занимается научно-исследовательской деятельностью в области философии, социологии, техники, геронтологии, психологии, экологии, эргономики, генной инженерии и педагогики; им опубликовано 58 монографий; 12 учебников, 200 книг и более 10 000 научных статей. Наследие крупного ученого-педагога Ажеса Петровича отражает знаменательный этап становления нового человека в начале XXI – века. Им осуществлена огромная исследовательская работа по созданию научных основ современной профессиональной психологии и педагогики.

Издание избранных педагогических произведений А.П. Сейтешева в 30-й томах, включающие выявленные к настоящему времени материалы его научно-педагогического исследования (с 1959 по 2009 гг.) в соответствии с решением президиума Национальной академии наук Республики Казахстан (НАН РК). Его избранные педагогические произведения представляет собой фундаментальную широко аспектную работу, посвященную исследованию важного раздела вновь развивающейся ветви общей педагогики профессиональной психологии и педагогики, развитию современного профессионального образования, разработку научных принципов формирования специалистов-профессионалов и решению общих проблем: интеграция и дифференциация подготовки национальных кадров.

В практику учебного заведений (школы, ПШ, вуз) внедрены многие его научные, методические, рационализаторские разработки.

Такие фундаментальные труды А.П. Сейтешева, как «Научные основы и методологические принципы профессиональной педагогики», «Проблемы формированиея личности современного специалиста в условиях вузовской подготовки», «Теория и практика развития современного образования в Республике Казахстан», «Методология прогностической модели специалиста», «Развитие педагогической науки и научно-теоретические основы формирования национальных кадров», получили высокую оценку среди ученых и специалистов, практических работников школ, ПШ и вузов.

За книгу «Развитие технического интереса учащихся» автор получил первый приз на Всесоюзном конкурсе книг в 1986 году, как оригинального учебного пособия.

А.П. Сейтешевым разработаны:

§ методология и единая теоретическая концепция профессиональной педагогики;

§ методологические принципы ориентации школьников на массовые производственные профессии;

§ теоретическая концепция и модель системы воспитания профессиональной направленности личности учащегося;

§ методология и научная концепция всеобщего непрерывного профессионального образования;

§ модель специалиста «инженер-педагог» и концепция поэтапного формирования целостной личности будущего инженера-педагога в условиях сельхозвузов.

Одним из успешных учеников Сейтешева А.П. можно назвать Заслуженного деятеля науки РК Абдыкаримова Б.А. Докторская диссертация защищена в 1996 г. по теме “ Теория и практика развития профессионально-технического образования”. Им получены следующие результаты: разработана и внедрена концепция развития профтехшколы Казахстана, разработаны принципы международного сотрудничества, разработаны и внедрены во всех учебных заведениях профтехобразования с 1991-1992 учебные годы модель республиканского базисного учебного плана, являющейся нормативным документом, на базе которого строятся учебные и рабочие планы отдельных ПТУ.

Качественные и количественные изменения, которые происходят в экономике РК, а также внедрение новых инновационных и педагогических технологий в производство требует новых подходов к содержанию профессионально- технического образования, государственному стандарту профтехобразования, дидактическим принципам практического производствнного образования, модели организационной структуры профтехучилищ и профтехлицеев, а также к научно-теоретическим и практическим проблемам многоступенчатой системы подготовки и повышения квалификации рабочих кадров в учебных заведениях(колледжах, вузах) и на производстве.

В связи с этим, хотелось бы предложить следующие дополнения к Государтсвенной программе развития образования в Республике Казахстан на 2005-2010 годы в области профессионального образования:

1. Необходимо проводить реформы в профессиональном образовании в РК , используя опыт ведущих зарубежных стран, в первую очередь, Германии.

2. Необходимо создать в РК при Правительстве РК, Президенте РК, Сенате РК Консультационные Советы, как в США, по проблемам среднего, высшего и профессионального образования в РК с привлечением известных педагогов РК, обладателей Государственных грантов ”Лучший преподаватель вуза” известных не только в РК, но и в странах ближнего и дальнего зарубежья.

3. В связи с тем, что на специальность “Профессиональное обучение” поступают в основном абитуриенты из сельских местностей, необходимо при городских и областных акиматах открыть консультационные отделы по профессиональному обучению для связи вузов с сельскими регионами РК.

4. Ввести в практику обучения высших вузов для студентов третьих и четвертых курсов поездку на производственную практику в Германию, для внедрения современных достижений науки в производство.

5. Оправлять преподавателей колледжей и вузов на стажировку в ведущие западные вузы для повышения квалификации по профессиональному образованию.

6. Увеличить выпуск книг по профессиональному образованию и переиздать некоторые российские издания по профессиональному обучению.

7. Проводить ежеквартальные и годовые семинары по профессиональному обучению при МОН РК с привлечением известных казахстанских и зарубежных ученых .

ЛИТЕРАТУРА

1.Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/ Под ред. И.П. Пидкасистого. – М., 1998

2 .Жангисина Г.Д. Педагогика для технических вузов. А.: АТУ, 2006.- 192 с.

3. Скакун В.А. Методика преподавания специальных и общетехнических предметов (в схемах и таблицах). М-, 2005.

4.Энциклопедия профессионального образования: в 3-х т. / Под ред. С.Я.

Батышева. – М., 1999.

5.Харламов и. Ф. Педагогика: Учеб. пособие для студентов ун-тов и пед. Ин-тов. – М., 1990.