УДК Штефан Л.А.

проф. кафедри загальної

педагогіки ХНПУ

ім. Г.С. Сковороди м. Харків

Вплив артистизму на професійне становлення майбутнього вчителя

Сучасний етап розвитку українського суспільства визначається певними змінами у сфері освіти: відбувається переосмислення педагогічних цінностей, йде пошук нових шляхів найбільш повного та усестороннього розкриття творчого потенціалу особистості.

Взаємодія педагога та студента завжди пов’язана зі спілкуванням. Це проявляється у стилі поведінки, яка в свою чергу виражається у манері говорити, висловлювати свої настрої та почуття, у рухах та жестах. Тому проблема формування артистизму особистості майбутнього вчителя та оволодіння ним акторсько-сценічними вміннями є актуальною. Поставлений голос, добре розвинене мовлення, природні, невимушені жести, висока комунікативна культура є складовою професійних умінь майбутнього вчителя.

У педагогічній науці питання формування артистизму, акторсько-сценічних умінь знайшли своє відображення в роботах багатьох дослідників. Так, окремі аспекти проблеми розроблені в працях А. Макаренка, Ю. Азарова, І. Зязюна, В. Кан-Калика, Н. Нікандрова, Л. Майковська. Артистизм є необхідним компонентом педагогічного професіоналізму й майстерності. У науковій літературі визначення цього поняття не є однозначним. Так, В. Загвязинський вважає, що артистизм – це особлива, образно-емоційна мова творення нового; проникливий стиль співтворчості педагога та учня, орієнтований на розуміння й діалог з іншим, другодомінантність; витончене й тонке мереживо створення живого почуття, знання й змісту, що народжуються «тут і зараз» [2, с.31 ]. Це здатність майже миттє переключатися на нові ситуації, опинятися в новому образі, багатство особистісних проявів, образний шлях постановки й вирішення проблеми, гра уяви, добірність, натхнення, відчуття внутрішньої волі. Артистизм є не тільки здатність красиво, переконливо щось передати, але й передати, емоційно впливаючи на вихованця. Справжній артистизм є красою і багатством внутрішнього світу педагога, умінням вирішувати завдання, проектувати майбутнє, представляючи його в образах, використовуючи фантазію та інтуіцію, гармонійне зіставлення логічного та естетичного. Артистизму не можна навчитись, простудіювавши певну кількість книжок та запам’ятавши положення, що в них містяться.

Ми визначаємо артистизм як якість, що формується у процесі духовно-практичного освоєння особистістю певних видів творчої діяльності з метою задоволення потреби у професійному самовдосконаленні та самоосвіті. Розвиток і формування артистизму має особливу значущість для молоді. На цьому етапі становлення особистості відзначається активний розвиток моральних та естетичних почуттів, становлення і стабілізація характеру, оволодіння повним комплексом соціальних ролей дорослої людини. Пізня юність характеризується романтичним ставленням до навколишнього світу, емоційною піднесеністю психічного життя, посиленням інтелектуальних основ пізнання дійсності. Ці особливості є сприятливим моментом у процесі формування професійно необхідних якостей педагога. Артистизм ми розглядаємо як здатність до перевтілення, як цілісну систему особистісних якостей, які сприяють вільному самовираженню особистості. Тим самим особистість наче створює себе наново. Використання засобів театральної педагогіки відкриває великі можливості для формування артистизму як прояву педагогічної майстерності педагога, як важливої складової його професійних умінь. Структурними компонентами артистизму майбутнього вчителя є: психофізичний, художньо-логічний та емоційно-естетичний.

Надзвичайно важливим у формуванні артистизму майбутнього вчителя є розвиток уяви і фантазії. Творча уява відіграє важливу роль у будь-якій людській діяльності, тому уява та фантазія гранично важливі для такої багатобічної діяльності, як практична педагогіка. Артистизм вимагає від вчителя широкого діапазону емоційних проявів. Всю багатоманітність емоцій умовно можна поділити на три головних групи: емоції радості, страху та гніву. Вчитель має володіти всіма трьома різновидами емоцій.

Таким чином, формування артистизму майбутнього вчителя музики є важливим чинником професійних вмінь майбутнього вчителя музики. Артистизм необхідний вчителю будь-якої спеціальності.