Медицина/Подготовка специалистов
в высших медицинских учреждениях
К.мед.н. Оленович О.А., к.мед.н. Пашковская
Н.В.
Буковинский государственный медицинский университет
(БГМУ), г.Черновцы
ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ЭНДОКРИНОЛОГИИ
В
настоящее время эндокринология как самостоятельная дисциплина изучается студентами
на IV курсе в рамках
внутренних болезней. Основной задачей преподавания эндокринологии является
формирование умения на основе выявленной симптоматики, в процессе
дифференциальной диагностики правильно установить диагноз и назначить лечение
конкретного эндокринного больного. Высокие
требования к современной подготовке специалистов-медиков предполагают поиск
новых форм преподавания, обеспечивающих возможность максимального усвоения
студентами изучаемого материала и практического применения приобретенных
навыков. Реализация этой задачи в процессе преподавания
эндокринологии становится возможной, когда вся учебная информация, как
лекций, так и практических занятий, ориентирует студента на усвоение чётких ключевых
моментов излагаемых тем (физиологических констант здорового организма и их
изменений при эндокринной патологии, их классификаций, алгоритмов диагностики и
лечения изучаемых нозологий, др.), дает возможность получить концентрированные
решающие сведения по главным разделам эндокринологии.
Для обеспечения возможности полноценной подготовки студентов
к практическим занятиям сотрудниками курса эндокринологии БГМУ созданы методические разработки по
ведущим проблемам эндокринной патологии, включающие список предполагаемых
занятием практических навыков и умений, перечень вопросов по теме занятий и
указатель основной и дополнительной литературы для их самостоятельного внеаудиторного
изучения. Такой подход стимулирует студентов к самостоятельной работе, способствует
тому, что наиболее слабые студенты, имеющие невысокую базисную подготовку,
легче ориентируются на усвоение ключевых вопросов и в ходе подготовки
овладевают необходимым объемом знаний, а студенты с более высоким уровнем
подготовки имеют возможность расширить спектр освоенного материала.
Традиционно,
в зависимости от темы занятий, контроль знаний студентов на курсе эндокринологии
проводится либо в виде письменного опроса (тестирования), либо путём решения
тематических клинических задач, интерпретации данных дополнительного обследования с
соответствующими патологическими отклонениями, либо в форме устного опроса. Постоянный
контроль активности студентов, включающий оценку уровня самостоятельной
подготовки студента (исходный уровень знаний), усвоения тематического материала
в процессе обучения, зачётный контроль по усвоению практических навыков и
завершающий контрольный этап (дифференцированный зачет), вносит
существенный вклад в укрепление учебной дисциплины.
Использование
учебных и учебно-методических средств, насыщенность демонстрационным материалом
способствуют усвоению студентами разбираемой темы, однако целью изучения
эндокринологии,
как клинической дисциплины, является не только теоретическая подготовка, но и умение
использовать знания на практике. Основой такого подхода является приближение всех ступеней
обучения к реальной врачебной деятельности: никакая техническая оснащенность не
может заменить освоение методов обследования, различных сложных приемов и врачебных
навыков непосредственно у постели больного. Именно поэтому курация эндокринных
больных призвана улучшить качество профессиональной подготовки студентов.
Микрокурация по каждой теме занятия предусматривает последующий доклад студента
о больном и клинический разбор под руководством преподавателя с активным
участием всей группы, анализом допущенных ошибок. Закрепление навыков диагностики и лечения
эндокринопатий достигается интерпретацией результатов гормональных, радиоизотопных и рентгенологических
методов исследования, практическими навыками по рассчету диеты, доз инсулина и сахароснижающих
средств, неотложной терапии при коматозных состояниях и кризах. Индивидуальная
(или по 2-3 студента) курация эндокринного больного заканчивается написанием студентом
академической истории болезни и обязательной защитой на практическом занятии.
Самостоятельное выявление симптомов и синдромов конкретной нозологии
физическими методами обследования, их интерпретация и обоснование предварительного
диагноза, составление плана дополнительных инструментальных и лабораторных
исследований для подтверждения предварительного диагноза и определения принципов
лечения, способствуют закреплению практических навыков, формируют умение
правильно осмыслить, проанализировать и изложить полученные во время курации
больного данные.
Для
совершенстования процесса практической подготовки очень важно привлечение студентов
к участию в клинических обходах сотрудников кафедры, а также подготовка выступлений с докладами на семинарских занятиях и
ежегодных студенческих конференциях, что является для студентов самостоятельным творческим процессом в освоении
знаний, демонстрирующим умение анализировать и обобщать материал, четко
излагать суть проблемы и делать выводы. Всемерно поощряются и традиционные формы самостоятельной
работы студентов – подготовка таблиц, слайдов, рефератов по различным разделам.
Хочется верить, что повседневная учебная работа коллектива курса эндокринологии БГМУ,
постоянный поиск новых и совершенствование
традиционных форм обучения студентов с ориентацией на указанные методические
подходы, определят в дальнейшем хороший уровень знаний студентами предмета, стабильно высокий средний балл выпускников на государственном
экзамене.
ЛИТЕРАТУРА: