Воронина А. Р.

Национальный технический университет Украины «КПИ»

Использование мультимедийных технологий в обучении иностранных языков в техническом вузе

Стремительное развитие информационных технологий безусловно влияет на все сферы человеческой деятельности. В стороне не остается и процесс обучения. Современные преподаватели все чаще обращаются к использованию мультимедийных технологий в педагогической практике, а именно в высшей школе.

В широком смысле «мультимедиа» означает спектр информационных технологий, использующих различные программные и технические средства с целью наиболее эффективного воздействия на пользователя (ставшего одновременно и читателем, и слушателем, и зрителем). Графика, видео, звук, текст в интерактивном режиме работы создают интегрированную информационную среду, в которой студенты обретает качественно новые возможности.

Сегодня преподаватели иностранных языков широко используют такие мультимедийные продукты, как энциклопедии и справочники, грамматические программы, фонетические программы, игровые программы, ориентированные на освоение лексических единиц и синтаксических конструкций.

Одними из основных возможностей и преимуществ средств мультимедиа в образовательном процессе являются:

· одновременное использование нескольких каналов восприятия учащегося в процессе обучения, за счет чего достигается интеграция информации, доставляемой несколькими различными органами чувств;

· возможность симулировать сложные реальные эксперименты;

· визуализация абстрактной информации за счет динамического представления процессов;

· возможность развить когнитивные структуры и интерпретации студентами.

В качестве основного технического средства мультимедийных технологий, безусловно, выступает компьютер, оснащенный необходимым программным обеспечением и мультимедийным проектором, колонками (наушниками с микрофоном).

Необходимо акцентировать внимание на таких мультимедийных технологиях обработки и представления информации, которые активно используются преподавателями иностранных языков

1). Технология мультимедиа:

Аудио-, видеотехнические средства:

· радиофикации и связи, звукоусиление, звукозаписи и звуковоспроизведение. (Широко используется для аудирования.)

· видеовоспроизведения и записи (Преподаватели демонстрируют учебные и художественные фильмы на иностранном языке, предлагая задания на проверку понимания.)

2). Проекционное оборудование.

Мультимедиапроекторы. Используются для проведение студенческих презентаций. Необходимо отметить, что этот вид деятельности развивает у студентов не только навыки аудиторных выступлений (презентация готовится по определенному плану, с учетом всех структурных компонентов), но и усовершенствует навыки монологического говорения, расширяет тезаурус студентов группы.

Также следует отметить такой вид использования мультимедийных технологий, как презентационное занятие, которое готовит сам преподаватель.

Преподаватель выводит на общий экран слайды с грамматическими и лексическими заданиями, игровыми ситуациями.

В использовании мультимедийных программ реализованы функции:

· высокая концентрация учебной информации,

· возможность организации тренинга, в соответствии с индивидуальными способностями студента и на фоне развития игровой ситуации.

Пример обучающего слайда к занятию на тему: Pendulous Integrating Gyroscope Accelerometer для 4 курса Приборостроительного факультета

Таким образом, необходимо отметить, что использование мультимедийных средств на занятиях иностранного языка в высших учебных заведениях не только обеспечивает разнообразие способов предоставления учебного материала, но и максимально повышает мотивацию и интерес к изучению иностранного языка.

Литература:

1. Амандиева Е. С. Использование мультимедийных средств в обучении устной речи студентов второго курса.

2. Гудов Д. В. Опыт применения мультимедийных технологий в учебном процессе.

3. Кудряшова Т. Г Системное использование мультимедийных средств обучения: проблемы и пути их разрешения.

4. Шалыгина И. В.Современный мультимедийный урок: дидактические ориентиры в море технологий.