К. пс. н. ВАРФОЛОМЕЕВА О. В.

Крымский республиканский институт последипломного педагогического

образования

ПРОФЕССИОГРАММА ПСИХОТЕРАПЕВТА

Общеизвестно, что программу деятельности образует иерархически организованная последовательность задач. Любая профессия включает в себя широкий круг задач. Каждая из профессиональных задач является основой модуля в данной профессии. По мнению А.К. Марковой, числу основных профессиональных задач соответствует число модулей [3, с. 18]. Модуль профессии – это единица анализа профессии, типовой элемент, «строительный кубик» при создании описания профессии [2, с. 11].

I. Объективные характеристики профессиональной деятельности немедицинского психотерапевта (НПТ)

Первый модуль – индивидуально-личностный:

1. Профессиональные задачи НПТ: формирование эмоционально-волевой зрелости и механизмов саморегуляции психической устойчивости клиента.

2. Профессиональные знания НПТ: знание закономерностей функционирования общего плана психической реальности человека. Трактовка психического здоровья как адекватного принятия и понимания реальности.

3. Профессиональные действия НПТ по решению задач: экстериоризация имплицитного пласта психической реальности клиента.

4. Результаты профессиональной деятельности НПТ: сформированность эмоционально-волевой зрелости и механизмов саморегуляции психической устойчивости клиента как субъекта существования. Обеспечение прорыва виртуального пространства клиента в сферу объективной реальности.

Второй модуль – личностно-социальный:

1. Профессиональные задачи НПТ: построение психотерапевтического процесса по субъект-субъектной схеме. Выработка совместной психотерапевтической стратегии. Формирование личностно-социальной зрелости клиента.

2. Профессиональные знания НПТ: знание о наличии множества моделей поведения в рамках своей профессиональной культуры. Предпочтение преобразующего взаимодействия изменяющему воздействию. Знание о том, что психотерапевтический сеанс является микрокосмом, который отражает социальные отношения, характеризующие реальное бытие клиента.

3. Профессиональные действия НПТ по решению задач: адекватное вербальное и невербальное поведение в любой психотерапевтической ситуации. Смещение внимания с симптома на личностные характеристики и образ жизни клиента. Раскрытие социальной детерминированности неврозов.

4. Результаты профессиональной деятельности НПТ: сформированная личностно-социальная зрелость клиента, раскрытие его аутентичности.

Третий модуль – герменевтический:

1. Профессиональные задачи НПТ: раскрытие новых возможностей клиента, выявленных в ходе психотерапевтического взаимодействия. Формирование интерпретационного акме психотерапевта. Использование герменевтически окрашенной психотерапевтической парадигмы. Корректная интерпретация психотерапевтического дискурса.

2. Профессиональные знания НПТ: гармоничное сочетание рефлексии и интуиции. Строго соблюдаемое правило конфиденциальности. Адекватное оценивание собственных профессиональных возможностей и уровня квалификации. Признание очевидности вербальной основы психотерапевтической практики.

3. Профессиональные действия НПТ по решению задач: врачевание души словом. Дифференциация локусов проблем, разведение последних по соответствующим уровням. Интерпретация и использование психотерапевтических метафор. Достижение единого вербального контекста психотерапевтического взаимодействия.

4. Результаты профессиональной деятельности НПТ: решение психологических проблем («загадок»), предъявляемых клиентами. Гарантированность глубокого и пролонгированного психотерапевтического эффекта.

Четвертый модуль – символический:

1. Профессиональные задачи НПТ: психотерапевтическая работа в рамках «здесь-и-теперь» и «там-и-тогда». Оптимизация модели психотерапевтического времени («власть» над временем).

2. Профессиональные знания НПТ: знание психологии архетипов. Собственная профессиональная мифология, интегрирующая в себе концептуальные принципы известных психотерапевтических теорий. Отсутствие отождествления отношения к профессиональной деятельности с собственной «Я-концепцией».

3. Профессиональные действия НПТ по решению задач: психотерапевтическая коррекция несовершенной модели мира клиента (психотерапевтические процедуры «сужение» и «расширение»). Интерпретация символов, встречающихся в психотерапевтическом дискурсе. Тестирование на реальность психологических проблем клиентов. Изучение «полуреальности» как символического бытия психодрамы. Гармонизация функционирования психологической диады «реальность-виртуальность» (т.е. субъективной модели мира клиента) посредством оптимизации динамики процессов экстериоризации / интериоризации.

4. Результаты профессиональной деятельности НПТ: сформированная адекватная модель мира клиента. Оптимизация взаимотрансформаций в рамках функционирования психологической диады «реальность-виртуальность». «Демистификация» психотерапевтической практики.

Пятый модуль – экзистенциальный:

1. Профессиональные задачи НПТ: смягчение экзистенциальных тревог клиентов («смерть», «свобода», «изоляция», «бессмысленность»). Выстраивание психотерапевтического сеанса по законам экзистенциальной встречи. Личностное отношение к разрешаемым профессиональным задачам. Создание собственной профессиональной истории субъекта психотерапевтического бытия.

2. Профессиональные знания НПТ: принятие положения о том, что нет Психотерапии – есть Клиент. Отношение к негативным личностным образований клиента как к ошибкам развития. Постижение таинства профессии.

3. Профессиональные действия НПТ по решению задач: врачевание души и врачевание душой. Профессиональный риск. Совершение психотерапевтических интервенций с опорой на четыре фундаментальные экзистенциальные данности: «смерть», «свобода», «изоляция», «бессмысленность».

4. Результаты профессиональной деятельности НПТ: экзистенциальная зрелость клиента. Преодоление «проклятия профессии». Решение задач «метапедагогики».

ΙΙ. Психологические характеристики профессионально важных качеств деятельности и личности немедицинского психотерапевта (ПСИХОГРАММА)

Первый модуль – индивидуально-личностный:

1. Психологические знания НПТ: знание психологии аффективных расстройств. Знания о специфике и классификации нарушений психических состояний личности. Знание о том, что блокирование эмоций приводит к обострению психосоматических состояний.

2. Психологические умения, необходимые для осуществления задач профессиональной деятельности НПТ: умение эмпатийно проникаться чужими эмоциональными и психическими состояниями.

3. Качества личности, позиции, желательные для НПТ: эмоциональная стабильность. Принятие всего спектра собственных переживаний (в т.ч. негативных эмоций). Толерантность к любым эмоциональным реакциям клиента. Эмпатия. Адекватный оптимизм.

4. Психологические качества, являющиеся противопоказанием для психотерапевтической деятельности: нестабильность эмоционально-волевой сферы, несформированность механизмов саморегуляции психической устойчивости. Агрессия. Нейротизм. Блокирование собственной эмоциональной энергии. Глубокое депрессивное состояние. Суицидные мысли, намерения или попытки.

Второй модуль – личностно-социальный:

1. Психологические знания НПТ: знание о специфике труда немедицинского психотерапевта. Знание психологии общения и социальной психологии в целом. Знание классификации общепринятых ценностей и норм. Знание специфики проведения семейной и групповой психотерапии.

2. Психологические умения, необходимые для осуществления задач профессиональной деятельности НПТ: умение создавать множество моделей поведения в рамках своей индивидуальной культуры и других индивидуальных культур. Позитивное целенаправленное влияние одной личности на другую. Умение продуктивно взаимодействовать с коллегами.

3. Качества личности, позиции, желательные для НПТ: сочетание экстравертированности / интровертированности, богатый и гибкий репертуар профессиональных ролей. Ориентация на психотерапевтическое сообщество.

4. Психологические качества, являющиеся противопоказанием для психотерапевтической деятельности: формирование «Я-концепции» клиента на основе своей собственной «Я-концепции». Ригидный стилем поведения. Отсутствие адекватного отклика на психотерапевтическую ситуацию. Оценивание действий клиента в рамках шаблона, наклеивание ярлыков. Неуважительное отношение к клиенту, целенаправленное манипулирование им.

Третий модуль – герменевтический:

1. Психологические знания НПТ: знание теоретических основ психологической герменевтики. Знание психологии бессознательного.

2. Психологические умения, необходимые для осуществления задач профессиональной деятельности НПТ: умение эффективно «разгадывать» психологические проблемы («загадки»). Выведение единичного на уровень объективности. Дифференциация психотерапевтических категорий «правда» и «истина». Использование метафоры как разновидности категории «правда».

3. Качества личности, позиции, желательные для НПТ: открытость инновационному психотерапевтическому знанию. Развитое самосознание. Стремление к самопознанию. Интерпретационное акме. Профессиональная интуиция. Профессиональная рефлексия.

4. Психологические качества, являющиеся противопоказанием для психотерапевтической деятельности: несоблюдение правила конфиденциальности. Ограниченное самопознание. Отсутствие профессиональной интуиции и профессиональной рефлексии.

Четвертый модуль – символический:

1. Психологические знания НПТ: знание о закономерностях формирования и функционирования субъективной модели мира клиента.

2. Психологические умения, необходимые для осуществления задач профессиональной деятельности НПТ: умение присоединяться к субъективной языковой модели мира клиента. Умение оптимизировать функционирование психологической диады «реальность-виртуальность».

3. Качества личности, позиции, желательные для НПТ: зрелая профессиональная модель мира психотерапевта. Гибкость границ профессиональной модели мира. Толерантность к неопределенности. Отношение к психотерапии как к продуктивному мировоззрению.

4. Психологические качества, являющиеся противопоказанием для психотерапевтической деятельности: отсутствие ясной теоретической и мировоззренческой концепции. Категорическое неприятие интегративной тенденции развития современной психотерапевтической теории. Отсутствие рефлексии на предмет своей практической деятельности. Игнорирование альтернативных способов мышления. Отражение чужих надежд. Ригидность границ профессиональной модели мира.

Пятый модуль – экзистенциальный:

1. Психологические знания НПТ: экзистенциальное чутье. Дифференциация ипостасей личностного развития: «вершина», «глубина». Знание экзистенциальной психологии и психотерапии. Знание целей и методов психотерапии кризисных состояний.

2. Психологические умения, необходимые для осуществления задач профессиональной деятельности НПТ: умение формировать реалистические жизненные и профессиональные цели, достижение которых придает глубокую осмысленность субъективному и психотерапевтическому бытию. Умение принять личную ответственность за собственную судьбу, жизнь, профессиональную деятельность.

3. Качества личности, позиции, желательные для НПТ: преодоление самоотчуждения. Аутентичность. Экзистенциальное акме. Обретение осмысленности жизни и профессиональной деятельности. Выбор акмеологического варианта жизни. Психотерапевтическое призвание.

4. Психологические качества, являющиеся противопоказанием для психотерапевтической деятельности: приписывание сверхзначимости себе и своей профессии. Насильственное навязывание клиенту собственных религиозных или иных воззрений. Попытка самореализации за счет клиентов [1].

Литература

1. Варфоломеева О.В. Профессиональное становление психолога-психотерапевта. – К.: ДП «Информационно-аналитическое агентство», 2008. – 427, [1] с.

2. Гаврилов В.Е. Использование модульного подхода для психологической классификации профессий в целях профориентации // Вопросы психологии. – 1987. – №1. – С. 11.

3. Маркова А.К. Психология профессионализма. – М.: Знание, 1996. – 308 с.