Бобырева М.М., Абилхаламов К.Г., Дема Е.В.

Западно-Казахстанский государственный медицинский университет имени Марата Оспанова

Взаимосвязь нравственного и физического воспитания студентов

В настоящее время, как перед средней, так и перед высшей школой остро стоит вопрос - как организовать учебно-воспитательный процесс, чтобы не только выявить и развить способности каждого обучающегося, но и сформировать духовно-богатую, творчески мыслящую личность, привить нравственные ценности бытия, такие как любовь к Отечеству, стремление к доброте, совесть, честь. Негативные процессы в социальной жизни сопровождаются разрушением нравственных норм, ухудшением здоровья, снижением уровня физической подготовленности; распространением болезней, имеющих социальную обусловленность, ростом стрессов, депрессий, агрессивности. В связи с этим появляется необходимость в организации физического самовоспитания, ориентированного на духовно-нравственное развитие обучающихся, на укрепление здоровья и развитие двигательных умений, физических способностей организма.

Физическая культура посредством физических упражнений готовит людей к жизни и труду, используя естественные силы природы и весь комплекс факторов (режим труда, быт, отдых, гигиена и т.д.), определяющих состояние здоровья человека и уровень его общей и специальной физической подготовки. Физическая культура и спорт в учебно-воспитательном процессе вузе выступают как средство социального становления будущих специалистов, как средство активного развития их индивидуальных и профессионально значимых качеств, как средство воспитания их в духе коллективизма и взаимопомощи, с чувством ответственности и гордости за свой коллектив, страну, как средство достижения физического совершенства.

Одним из главных принципов физического воспитания является принцип всестороннего и гармоничного развития личности, который раскрывается в двух основных положениях:

1). Обеспечение единства всех сторон воспитания, формирующих гармонически развитую личность. В процессе физического воспитания и в смежных формах использования физической культуры необходим комплексный подход в решении задач нравственного, эстетического, физического, умственного и трудового воспитания. Только в этом случае высокоразвитые физические качества и навыки человека, его рекордные достижения в спорте имеют общественную ценность и глубокое содержание.

2). Обеспечение широкой общей физической подготовленности. Комплексное использование факторов физической культуры необходимо для полного общего развития свойственных человеку жизненно важных физических качеств (и основанных на них двигательных способностях), наряду с формированием широкого фонда двигательных умений и навыков, необходимых в жизни. В соответствии с этим в специализированных формах физического воспитания необходимо обеспечивать единство общей и специальной физической подготовки. Духовный мир человека складывается под влиянием внешней и, в первую очередь, социальной среды, а также благодаря активным действиям человека, направленным на изменение окружающей среды и самого себя

Таким образом, организация процесса физического и нравственного развития студентов будет успешной при соблюдении следующих педагогических условий: изучение (мониторинг) физического потенциала и нравственного уровня студента на всех этапах педагогического процесса; взаимосвязь физического и нравственного воспитания студентов; использование спортивно-видовой, общеразвивающей и оздоровительной направленности физического воспитания с учётом уровня физической подготовленности, мотивов физкультурно-спортивной деятельности, спортивных интересов, психофизиологических особенностей студента, связанных с реализацией профессиональных и жизненных целей; направленность педагогического процесса на преобразование потребностно-мотивационной среды, стимуляцию саморазвивающей деятельности студентов; деятельностное освоение ценностного потенциала физической культуры; личностно-деятельностный подход; наполнение содержания учебно-воспитательной работы исследовательскими формами работы; гуманизация межличностных отношений; готовность преподавателей физической культуры и спорта к реализации модели физического саморазвития студентов.

Выводы:

1. Нравственные и волевые черты характера студентов представляют собой личностную и социальную ценность. Волевые черты характера не носят социальной направленности и выступают как социально значимые лишь в совокупности с нравственными.

2. Спортивная и физкультурная деятельность обеспечивает эффективное становление нравственных и волевых черт характера студентов в условиях конструирования и реализации целенаправленной системы основных и тренировочных занятий.

3. Физкультурная и спортивная деятельность может выступать средством формирования нравственных и волевых черт характера при условии, если она направлена не только на достижение личностью определенного уровня физического развития и спортивных достижений, но и на обогащение опыта нравственно-волевой регуляции и саморегуляции деятельности и поведения.

Литература:

1. История физической культуры и спорта: рабочая программа. - Барнаул, 2007. - 16 с.

2. Подготовка спортивных резервов : монография / В. И. Тимофеев ; Барнаульский государственный педагогический университет. - Барнаул, 2008. - 220 с. : ил.