Шевякова Ю.А.

Донецкий национальный университет

Связь эгоцентризма с уровнем притязаний учащихся старших классов

Мы почитаем всех нулями, а единицами себя.

А.С. Пушкин

Современная психология рассматривает эгоцентризм (от лат. ego — я + centrum — центр) как позицию личности, характеризующуюся сосредоточенностью на собственных ощущениях, переживаниях, интересах и т.п., а также неспособностью принимать и учитывать информацию, противоречащую собственному опыту, в частности исходящую от другого человека. Мир рассматривается человеком эгоцентрическим исключительно в контексте собственного удобства и исключительной значимости. Эгоцентризм отражается на познавательных возможностях человека, препятствует эффективному общению и взаимодействию с людьми, тормозит развитие морально-нравственной сферы самой личности. В сфере семейного воспитания эгоцентризм родителей нередко проявляется в приписывании ребенку своих собственных интересов, привязанностей, страхов и т.п. Таким образом, ребенку отказывают в проявлениях индивидуальности, формируют у него пассивную, зависимую жизненную позицию.

В моральном плане эгоцентрическая направленность личности может вести к эгоизму, который проявляется в попытках использовать других людей для удовлетворения собственных потребностей и интересов, а также к прагматизму, то есть связыванию всего, с чем индивид встречается в жизни, только со своей пользой.

Высокий уровень эгоцентризма, недостатки воспитания, имеющие следствием несформированность произвольной регуляции поведения, проявляются в том, что человек бывает, не способен отсрочить удовлетворение какой-либо потребности и подчиняет этому все свои мысли и чувства, требует от окружающих, да и от мира в целом, осуществление в рамках максимума желаний и завышенных требований. Проблеме эгоцентризма, уровню притязаний в различные возрастные периоды были посвящены работы таких учёных как: Ж.Пиаже, Э.Эриксон, Л.С. Выготский, Е.В. Гейко, Т.Дембо, Ф.Хоппе, Н.Л.Коломинский и др. Однако связь эгоцентризма с уровнем притязаний лиц, находящихся на этапе ранней юности изучена недостаточно, что и объясняет актуальность данной работы.

Исследование проводилось на базе Новоазовской общеобразовательной школы I – III ступеней №1, в нём принимали участие 60 учащихся: 36 девушек и 24 юношей возрастом от 15 до 17 лет. В ходе изучения были использованы следующие методики: тест эгоцентрических ассоциаций (ЭАТ), моторная проба Шварцландера.

В ходе исследования были получены следующие результаты: высокий уровень эгоцентризма имеют 45% испытуемых, характеризующихся детерминирующей позицией, которая способствует автономизации личности от других людей. Она вызывается потребностями в собственном успехе, сочувствии, опеке, аффилиации, самоутверждении и гиперзащите своего "Я". Средний уровень эгоцентризма выявлен у 47% учащихся, имеющих адекватную позицию личности. У 8% старшеклассников был определён низкий уровень эгоцентризма, в большинстве случаев который является следствием постоянного подавления личности авторитетами, например, дома ими становятся родители, а в школе – учителя или некоторые ученики.

При обработке моторной пробы Шварцландера было выявлено, что 29% респондентов имеют высокий уровень притязаний, характеризующийся уверенностью в ценности собственных действий, стремлением к самоутверждению, активной ответственностью, требовательностью к окружающим, желанием коррекции существующих неудач. Умеренный уровень притязаний характерен для испытуемых, уверенных в себе, общительных, не ищущих самоутверждения, настроенных на успех, рассчитывающих меру своих сил был выявлен у 43% исследуемых. 28% старшеклассников имеют низкий уровень притязаний, который зависит во многом от недооценки собственной значимости, установки на неудачу.

Было выявлено, что в группе с высоким эгоцентризмом 37% испытуемых имеют высокий уровень притязаний, 41% - средний уровень притязаний, 22% - низкий уровень. В группе со средним уровнем эгоцентризма 21% учащихся имеют высокий уровень притязаний, 61% - средний уровень, 18% - низкий уровень притязаний.

Для выявления различий между уровнем притязаний в группе с высоким и средним уровнем эгоцентризма был использован параметрических критерий Стьюдента. Были обнаружены статистически достоверные различия(tэмп=2,008 p<0,05) между уровнем притязаний в группе с высоким и среднем уровнем притязаний.

Так, лица с высоким проявлением эгоцентризма представляют собой центрированную и фиксированную социальную установку, определяющую обращенность на свои качества, мысли, переживания, представления, действия, цели, завышают требования к окружающим в принятии и одобрении их персоны. Несоизмерение своих усилий с ценностью достигаемого приводит к непониманию действительности, получаемые результаты не достигают планированных, что приводит к разочарованию, обвинению других и как следствие – трудности в профессиональных и межличностных взаимоотношениях. Лица с низким проявлением эгоцентризма пассивны в своих притязаниях, конформны, ненастойчивы и неуверенны. Полученные данные позволяют предположить, что чем выше уровень эгоцентризма, тем выше уровень притязаний личности.

Литература

1. Пашукова Т.И. Исследование эгоцентризма с помощью эгоцентрического ассоциативного теста / Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. Педагогика, 1991. №2.

2. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становлення.