Педагогічні науки/2. Проблеми
підготовки спеціалістів
К. пед. н. Караман О. Л.
Луганський національний університет імені Тараса
Шевченка, Україна
ПІДГОТОВКА ПЕРСОНАЛУ ПЕНІТЕНЦІАРНИХ
ЗАКЛАДІВ ДО СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ З НЕПОВНОЛІТНІМИ ЗАСУДЖЕНИМИ
З прийняттям у 2003 році нового Кримінально-виконавчого кодексу,
реорганізацією у 2010 році Державного департаменту України з питань виконання
покарань у Державну пенітенціарну службу в Україні почалося докорінне
реформування пенітенціарної системи на основі принципів гуманізації, соціальної
переорієнтації та педагогізації процесу виконання покарань. Одним з основних
засобів досягнення мети виправлення і ресоціалізації засуджених було висунуто
соціально-виховну роботу. Тому перед ДПтС України постало питання про
спеціальну підготовку персоналу до соціально-педагогічної роботи із
засудженими, у тому числі неповнолітніми.
Основним координаційним центром соціально-педагогічної роботи у виховних
колоніях виступає педагогічна рада,
що діє на підставі Положення про педагогічну раду виховної колонії,
затвердженого наказом ДДУПВП від 28.01.2004 р. № 20. Призначенням
педагогічної ради є: надання методичної та практичної допомоги старшим
вихователям, вихователям та іншим працівникам соціально-психологічної служби;
організація підвищення психолого-педагогічної майстерності персоналу виховної
колонії; взаємодія з громадськими та державними організаціями у питаннях
ресоціалізації засуджених.
У
Перевальській виховній колонії Луганської області підготовка до
соціально-педагогічної роботи всього персоналу колонії здійснювалася головою та
членами педагогічної ради, що навчалися в ЛНУ імені Тараса Шевченка й самі вже
отримали фахову соціально-педагогічну підготовку.
До
річного плану соціально-виховної роботи із засудженими в колонії (а саме до
розділу ІІ. „Організаційні заходи”) було включено заходи, спрямовані на
підвищення соціально-педагогічної та психологічної майстерності персоналу
виховної колонії, об’єднані в межах організаційної форми „Школа підвищення соціально-педагогічної та психологічної майстерності”,
яка містила в собі інші форми – лекції, практичні заняття, тренінги, круглі
столи тощо.
Організація
підготовки персоналу колонії здійснювалася на підставі „Положення про
організацію професійної підготовки персоналу Державної кримінально-виконавчої
служби України”, затвердженого наказом ДДУПВП від 23 вересня 2008 року № 248,
що крім професійної підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації у
професійно-технічних та вищих навчальних закладах передбачає службову підготовку (навчання за місцем
проходження служби у визначений робочий час – встановлені дні і години тижня з
розрахунку чотири години на місяць). Інноваційність в організації такої роботи
полягала в чіткому плануванні заходів на основі розробленого нами науково-методичного
забезпечення та взаємодії колонії з суб’єктами соціально-педагогічного
середовища.
Службова
підготовка персоналу до соціально-педагогічної роботи з неповнолітніми
засудженими включала наступні блоки та теми:
1. Науково-теоретична підготовка персоналу до соціально-педагогічної та психологічної роботи з неповнолітніми засудженими (Історія розвитку вітчизняної та зарубіжної пенітенціарних систем та соціально-педагогічної роботи з неповнолітніми засудженими, Актуальні проблеми реформування пенітенціарної системи України, Міжнародна й вітчизняна нормативно-правова база соціально-педагогічної роботи з неповнолітніми правопорушниками, Сутність і зміст соціально-педагогічної (соціально-виховної) роботи із засудженими, Ресоціалізація як мета, процес і результат соціально-педагогічної роботи із засудженими, Професійний портрет соціального педагога пенітенці
арного закладу, Соціально-педагогічний зміст основних засобів виправлення
і ресоціалізації засуджених: режиму, загальної та професійно-технічної освіти, суспільно-корисної
праці, громадського впливу, вікові, Соціально-демографічні та психолого-педагогічні
особливості неповнолітніх засуджених, Поняття, класифікація та характеристика
основних форм психологічної та соціально-виховної роботи із засудженими, Поняття, класифікація та характеристика психолого-педагогічних методів
роботи із засудженими, Технології вивчення особистості засудженого на різних етапах
ресоціалізації та соціально-педагогічної роботи з ним, Планування
соціально-виховної роботи із засудженими, Документація та
психолого-педагогічний інструментарій (інформаційне й методичне забезпечення)
роботи соціального педагога, Напрями, зміст та технології соціально-виховної
роботи із засудженими (правове, трудове, морально-етичне, релігійне, фізичне, санітарно-гігієнічне,
світоглядне виховання), Зміст та порядок реалізації програм диференційованого виховного впливу на
засуджених (,,Освіта”, ,,Професія”, ,,Правова просвіта”, ,,Духовне
відродження”, ,,Творчість”, ,,Фізкультура і
спорт”, ,,Подолання алкогольної
та наркотичної залежності”, ,,Підготовка до звільнення”), Зміст і технології індивідуальної соціально-виховної
роботи із засудженими, Зміст і технології групової та масової
соціально-виховної роботи із засудженими, Зміст і технології організації вільного
часу засуджених, Технології взаємодії з персоналом, засудженими та
громадськістю в соціально-педагогічній роботі, Поняття, значення та особливості
підготовки засуджених до звільнення з місць позбавлення волі, Порядок
взаємодії, органів і установ виконання покарань, територіальних органів
внутрішніх справ та центрів зайнятості населення, державних і недержавних
організацій щодо надання особам, які звільнені від відбування покарання,
допомоги в трудовому і побутовому влаштуванні, соціальній адаптації);
2.
Практична підготовка
персоналу до соціально-педагогічної та психологічної роботи з неповнолітніми
засудженими (Формування гностичних та конструктивних умінь (підбір проблемних ситуацій
та індивідуальних випадків з досвіду професійної діяльності, їх аналіз й
прогнозування шляхів вирішення; конструювання моделей власних дій незалежно від
ситуації, знаходження оригінальних рішень), Формування проектувальних умінь
(розробка проектів, планів соціально-педагогічної роботи з неповнолітніми
засудженими на основі взаємодії з персоналом і громадськістю, підбору
необхідних методів та форм діяльності), Формування організаторських умінь
(розробка, організація й проведення виховних заходів на основі об’єднання й
залучення внутрішніх і зовнішніх ресурсів особистості неповнолітнього,
персоналу колонії і громади), Формування комунікативних умінь;
3.
Психофізіологічна та
психологічна підготовка персоналу до соціально-педагогічної та психологічної
роботи з неповнолітніми засудженими (Формування і розвиток професійно важливих пізнавальних
якостей (Формування професійної чутливості, Формування професійного сприйняття,
Розвиток професійної пам’яті, Розвиток професійного мислення), Розвиток і
вдосконалення професійного міжособистісного спілкування (Сутність, завчання та
засоби професійного спілкування, Визначення психічного стану, намірів
засудженого за їхнім зовнішності та манерам поведінки, Управління професійним
спілкуванням і здійснення психічного впливу, Особливості професійної поведінки,
Саморегуляція професійної поведінки), Сутність, різновиди та рівні
саморегуляції (Засвоєння прийомів самоконтролю, Формування і розвиток
психологічної стійкості, Засвоєння прийомів самомобілізації та релаксації),
Психологічні засоби запобігання професійної деформації персоналу, Розвиток
позитивної мотивації професійної діяльності.
Наприкінці
службової підготовки (як і на початку) проводилося анкетування персоналу щодо
визначення рівня готовності персоналу виховної колонії до
соціально-педагогічної роботи з неповнолітніми засудженими та виставлявся підсумковий
залік.
Таким чином, у ході підготовки персоналу пенітенціарних
закладів до соціально-педагогічної роботи з неповнолітніми засудженими на
основі розробленого науково-методичного забезпечення, було охоплено весь зміст
підготовки (науково-теоретична, практична, психофізіологічна, психологічна),
визначений нами на теоретичному рівні.