Т.А. Колесникова, Л. К. Горбунова

Изучение народных культурных традиций в начальных классах

Лесосибирский педагогический институт – филиал ФГАОУ ВПО «Сибирский федеральный университет»

г. Лесосибирск, Россия

Культурные народные традиции связаны с мировоззрением, средой обитания, образом жизни, трудом, творчеством народа. Эта целостность должна быть сохранена и в сфере современного образования. Использование отдельных компонентов культуры народных традиций не делает процесс воспитания эффективным, не формирует в сознании и мироощущении личности целостного представления о культурных народных традициях.

В настоящее время предпринимаются попытки возрождения и внедрения в содержание образования элементов народной культуры. Однако часто такая работа проводится формально, так как, на наш взгляд, она не способствует формированию истинного понимания народной культуры, а затрагивает лишь её внешнюю сторону. Поэтому важно формировать у детей представление о народных культурных традициях.

Слово «традиция» в переводе с латинского означает «передача», т.е. исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение обычаи, обряды, порядки, правила поведения и т.д. Общество существует, воспроизводя традиции, следуя определенным образцам деятельности, без которых немыслимо саморазвитие. Передаваясь из поколения в поколение, традиции, адаптируются к условиям современной жизни, не остаются застывшими, раз навсегда данными. Неизменным остается их назначение в человеческом обществе: они призваны служить упрочению связей и отношений, которые формируются в качестве механизма передачи таких личностно и социально ценных качеств человека как любовь, доброта, сострадание, взаимопонимание, готовность прийти на помощь близкому человеку.

В создании традиций важное место занимает обычай. В каждой местности - свои обычаи, обязательные для исполнения. Например: «Свои обычай в каждый дом не вноси», «Обычай крепче закона», «Худому обычаю поводка не давать», «Не сошлись обычаями - не бывать дружбе» - эти пословицы показывают, как уважительно, почтительно относились к обычаям наши предки, какое огромное значение имели они у разных народов. Очевидно, что если мы хотим возродить в сознании детей общечеловеческие ценности, воспитать в них те необходимые качества, которые реализуются ими в жизни, то должны обратиться в первую очередь к освоению глубин народных культурных традиций.

На наш взгляд, неотъемлемой частью культуры и быта русского народа являлись куклы. Они имели определенное культурное значение для каждого народа. В далеком прошлом с их помощью обучали и приобщали детей к труду, творчеству. Ребенок не просто играл в куклы, но и стремился повторить, сделать их самостоятельно. Материалом для таких кукол служила – ткань (в основном льняная или ситцевая), не требовалось даже наличие ножниц и иголок. Кукол, сделанных из ткани, называют тряпичными куклами. Изготовление таких кукол не требовало профессиональных умений, и их мог сделать даже ребенок. Тряпичные куклы были наиболее распространенной игрушкой в быту русской деревни в первое десятилетие XX века. Пока дети были маленькие, кукол делали их матери, бабушки или сестренки. По ней судили о мастерстве и вкусе хозяйки. Ребенка специально обучали традиционным приемам изготовления куклы, лет с пяти тряпичную куклу могла сделать любая девочка.

Рассматривая куклу эталон рукоделия, тем не менее, кукла была участницей праздников и обрядов; символом счастья, добра, благополучия; оберегом; играя, ребенок приобщался к культуре своего народа; самодельная кукла давала возможность для творческой самореализации и развития личности ребенка, развитию фантазии; обучала детей (особенно девочек) шитью, вышиванию, кройке, постигалось традиционное искусство одевания.

Не обходилась и без магической роли куклы, которая отражалась в ее блике. Традиционные куклы были безликими, т.е. без лица, чтобы кукла не «ожила», чтобы в неё не мог вселиться злой дух и навредить ребенку. Особое значение имели куклы-обереги и куклы – берегини, призвание которых - защита. Каждая из этих кукол имела магическое значение, связанное с традициями, обрядами, обычаями. Например: кукла – «Кубышка» (Травница) – обрядовая кукла, защищавшая от болезней в доме. Внутри кукла наполнена лекарственными травами. Благодаря ей в дом не проникают злые духи и болезни. Кукла «Северная берегиня», распространенная в северных районах, ставилась в северную часть избы. Берегиня охраняла дом и приносила благополучие. Существовало большое многообразие видов кукол: кукла- закрутка, пеленашка, столбик, крестушка, зернушка, кудельная кукла.

К игрушкам, сделанными своими руками относились очень бережно. Их не оставляли на улице, не разбрасывали по избе, берегли в корзинах, коробах. В разных уголках России были свои народные обычаи, традиции, поэтому и по-разному делали кукол.

Таким образом, можно сказать, что изучение культурных народных традиций в начальной школе дает основание говорить об их духовно- нравственном содержании. Они способствуют поступательному движению человеческого духа к Добру, Истине и Красоте. Как целостные воспитательные системы, они прививают такие качества, как любовь и сострадание, доброта и отзывчивость, трудолюбие и порядочность.

Именно культурные народные традиции были призваны воспитывать уважение к своим корням, уходящим не только в семейное прошлое, но и в судьбы и память народа. Трудовые традиции формируют нравственное отношение к труду, уважение к человеческому труду, традиции патриотизма питают национальное достоинство и гордость, закладывают чувства гражданственности.

Каждый учитель начальных классов для приобщения детей к народным культурным традициям, может использовать как в учебную, так и внеучебную деятельность. Последняя, на наш взгляд, является подходящим вариантом приобщения младших школьников к народным культурным традициям.

Изготовление народных игрушек, кукол во внеучебной деятельности на занятиях кружка или студии станет подлинно целительным средством воспитания, а так же познания народных культурных традиций. На редкость, сохранить то богатство, каким испокон веков владел каждый народ, приобщать детей к народному творчеству - одна из задач современного обучения и воспитания. Только усвоив свои национальные культурные ценности, можно понять идеалы других времен и народов.

Список используемых источников.

1. Зимина, З.И. Текстильные обрядовые куклы / З.И. Зимина, Изд: Ладога-100, - М.: 2007. - 64 с.

2. Котова, И.Н. Русские обряды и традиции. Народная кукла / И.Н. Котова, А.С. Котова.- СПб, Паритет, 2003.- 240 с.

3. Русская тряпичная кукла. Галина и Мария Дайн, Изд. Культура и традиции, - М.: 2008. - 120 с.

4. Хоменко В., Никитюк Г. Обереги своими руками. Украшение и защита вашего дома. Денежные мешочки, домовые, венички, картины. Изд.: Книжный клуб "Клуб семейного досуга". Белгород, Книжный клуб "Клуб семейного досуга". Харьков, 2010 . - 132с.

5. Шайдурова, Н. В. Традиционная тряпичная кукла. Издательство: Детство-Пресс, - 2011. - 176 с.