Педагогические науки/Проблемы подготовки специалистов

Чумакова Н.В.

Южно-российский государственный университет экономики и сервиса

Проблемы и перспективы развития системы дополнительного профессионального образования

Существующий дисбаланс между спросом рабочей силы на рынках труда и предложением на рынке образовательных услуг растет с каждым годом. Работодатели испытывают трудности с подбором кадров нужной квалификации, население жалуется на трудности при поиске работы, а кадровые агентства - на излишнюю привередливость клиентов. Проблемы современного российского рынка труда все в большей степени приобретают структурный характер. Экономика одновременно страдает от двух, казалось бы, несовместимых болезней - безработицы и нехватки работников нужной квалификации.

Система ДПО (дополнительного профессионального образования), в отличие от базового образования в вузах, быстро и адекватно реагирует на изменения рынка труда, одновременно решая задачи, связанные с его исследованием и прогнозированием в количественном и в качественном отношении, выходя, таким образом, за рамки чисто образовательной деятельности. В отличие от базового профессионального образования программы повышения квалификации краткосрочны, не имеют и не могут иметь стандартов, поскольку ориентированы на конкретного заказчика и мобильно реагируют на требования рынка.

Сегодня все большее распространение получает идея «бизнес-образования». Желающим повысить свой профессиональный и образовательный уровень предлагается множество курсов, тренингов и семинаров, которые охватывают достаточно много специализаций в различных областях. Выбирая ту или иную программу повышения квалификации, некоторые пытаются наверстать «упущенные» в студенческие годы возможности, кто-то хочет закрепить с помощью практических тренировок полученные академические знания, другие, таким образом, пытаются посмотреть на накопленные навыки и компетенции немного под другим углом. Большинство компаний стараются привлечь в свои ряды специалистов с опытом работы в аналогичной должности, чтобы потерять как можно меньше драгоценного времени на их обучение. Однако не всем удается заполучить требуемое количество таких работников, а постоянно повышать зарплаты сотрудникам, чтобы в нынешней ситуации «кадрового голода» не потерять их, работодатели позволить себе не могут. Вариантом выхода из сложившейся ситуации является обучение и развитие собственных работников для повышения их мотивации и лояльности к компании. Именно поэтому очень многие работодатели сегодня организовывают свои образовательные и учебные центры для обучения всем нюансам, как стажеров, так и специалистов. Некоторые организации впоследствии успешно продают наиболее востребованные и эффективные внутрикорпоративные тренинги. Как правило, они достаточно непродолжительные и направлены на получение узкопрофильных знаний. Прохождение качественных краткосрочных образовательных программ, как правило, свидетельствует о стремлении специалиста повышать свой профессиональный уровень. Дополнительное образование просто необходимо для новых специальностей (продажи, HR и другие) и специальностей, где происходят постоянные изменения или стремительное развитие технологий (ИТ, финансы и бухгалтерский учет).

Основной задачей системы ДПО является дальнейшее развитие и активное использование образовательного, научного и инновационного потенциалов, направленных на структурную перестройку, переориентацию научно-педагогических коллективов, на те направления и формы деятельности, в которых возможно достижение наиболее значительных результатов, что обеспечивает более весомый вклад системы повышения квалификации и переподготовки специалистов в социально-экономическое развитие России, ее регионов.

Проблемы формирования системы ДПО как составной части государственной политики в области развития человеческих ресурсов в настоящее время необходимо рассматривать с учетом реально складывающихся в Российской Федерации динамики в сфере занятости, перспектив развития рынка труда и образовательных услуг. В связи с этим ДПО специалистов, сегодня требует решения актуальных задач последовательного перехода от дискретной к самонастраивающейся государственно-общественной системе непрерывного образования, располагающей разветвленной сетью образовательных учреждений. Основой для построения такой системы является высшая школа, имеющая в своей структуре весь спектр и набор образовательных учреждений и подразделений системы повышения квалификации и переподготовки кадров: академии, институты, факультеты, курсы, центры и др. Реформирование системы ДПО предполагает создание гибкой и мобильной системы повышения квалификации и переподготовки специалистов, удовлетворяющей постоянно возрастающие потребности общества в совершенствовании и обновлении знаний.

В связи с этим деятельность системы ДПО должна направляться на достижение основных целей:

- постоянное формирование, стимулирование и удовлетворение потребностей в повышении квалификации и профессиональной переподготовке кадров;

- насыщение рынка труда специалистами с высоким уровнем общей культуры и профессиональной компетентности;

- обеспечение социальной защищенности, социальной реабилитации и занятости специалистов, устранения всех форм функциональной неграмотности;

- приведение кадрового потенциала специалистов к мировому уровню;

- увеличение совместно с другими звеньями профессионального образования совокупного интеллектуального и духовного потенциала общества, развитие творческих способностей человека. Для этого требуется обеспечить единство прикладных, фундаментальных и методологических знаний, составляющих основу профессиональной и общей культуры, широкую ориентацию в подходах к постановке и решению новых проблем и задач. Необходимость гибкого реагирования системы ДПО на происходящие изменения требует постоянного развития научно-методического и информационного обеспечения ее деятельности с целью создания адаптированной системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров, позволяющей оперативно удовлетворять запросы руководителей и специалистов в дополнительном образовании.

Таким образом, важнейшим фактором развития ДПО является создание гибкой, целенаправленной, экономически эффективной системы государственно-общественного управления, обеспечивающей интенсивное развитие и высокое качество образования, его многообразие и направленность на удовлетворение запросов личности и общества.