Педагогические науки/3. Методические основы воспитательного процесса

К.т.н., профессор Нуриев М.А.,

к.ф.н. Сейсенбаева Ж.А.,

Якупова А.Н.

Научно-исследовательский институт инновационных технологий

и содержания образования Казахского национального педагогического университета имени Абая, Казахстан

Перспективы развития национального воспитания

Испокон веков человечество постоянно развивает и обогащает свой духовный мир. У каждой нации есть свои традиции, национальные предметы поклонения и примеры становления нации в целом, в этом можно убедиться, просматривая историю цивилизации. Традиции и духовное наследие определённого народа это основа и характер нации.

Основы воспитания вытекают из народного характера и создают судьбу наций. Национальные традиции передаются из поколения в поколение, в дальнейшем становясь неотъемлемой частью национального самосознания. Определение пути формирования и развития национального самосознания, обеспечение единства этнического общества и взаимосвязи культур имеет первостепенную значимость для любого государства.

В Казахстане осуществляется программа по модернизации экономики, которая в свою очередь невозможна без развития духовности народа. В понятие духовности входят такие национальные ценности, как традиции и обычаи, менталитет, язык, достоинства и многое другое, присущее народу и имеющее свою специфику и особенности. Все эти аспекты играют большую роль в объединении нации. Древнегреческий мыслитель Диоген задавался вопросом: «В чем основа единого государства? – и сам же отвечая на него, говорил – В воспитании молодого подрастающего поколения».

Рассмотрим роль национального языка в становлении духовности народа. Ведь известно, что главной отличительной чертой какого-либо этноса является родной язык, он является основанием сплоченности и единства народа. Значит и воспитание дается только посредством национального языка.

Национальный язык – форма, которая сохраняет и передает из поколения в поколение духовные ценности, накопленные народом за многие века. Нет будущего у народа, который не чтит родной язык, ведь это непоколебимая единица, без которой ни в науке, ни в знании успеха не достигнуть.

Древнегреческие и древнеримские правители, достигшие пика развития цивилизации своих империй, осознавали всю важность языка, превозносили его и считали первостепенным. Поэтому каждое государство, думающее о будущем, в первую очередь, акцентирует внимание на проблеме языка. Нация – язык – воспитание – эти понятия тесно связаны с друг с другом и соответственно неотделимы друг от друга.

Процветание любой страны тесно связано с уровнем развития национальной системы воспитания и образования. Знание – это сила, подталкивающая человеческое общество вперед, поэтому каждый народ во все времена старался дать подрастающему поколению достойное воспитание и качественное образование. Ученые испокон века, понимая, что будущее находится в руках молодежи, относились к его воспитанию со всей серьезностью. Основные вопросы процесса обучения поднимал в свое время казахский педагог-просветитель и гуманист Ы.Алтынсарин и до сих пор эти вопросы притягивают внимание многих исследователей.

Просветитель, педагог Жyсипбек Аймаутов говорил: «Цель воспитания ребенка – воспитать его по своему примеру» [1, 56], поэтому большая ответственность ложится на взрослых, опекающих ребенка. В свою очередь, известный педагог Т.А. Ильина указывала на то, что «основная цель жизни – воспитание», «обязанности воспитания многогранны, основная функция в познании жизни – знать и познавать» [2, 59]. Ж.Б. Коянбаев, педагог, изучающий новые взгляды и роль современного воспитания говорит следующее: «миропознание – это система, которая описывает отношение человека с природой, отношение человека с социальной средой» [3, 87].

На сегодняшний день в современном обществе наблюдаются многие негативные явления, в том числе рост преступности и безнравственного поведения: люди оставляют престарелых родителей, молодые матери отказываются от новорожденных, пьянство, наркомания, проституция среди молодого поколения становятся более частым и обыденным явлением.

Духовно-нравственное состояние общества – это проблема не только отдельного человека, учебных и образовательных учреждений, но и проблемы государства. Государство должно стремиться к национальному возрождению общества, воспитать чувство патриотизма, национальной гордости, гражданской ответственности у каждого гражданина, а у молодежи в первую очередь.

На сегодняшний день и национальное телевидение и СМИ вносят свою лепту в развитие духовность народа и воспитания нации. Ведь из получаемой информации молодежь берет необходимые знания о жизни в обществе, взаимоотношении людей и модели поведения, которые проецируют на свою жизнь, поступки и решения, пытаясь воссоздать тот идеал, который ближе к их внутреннему «Я» или на который они стремятся быть похожим в силу своих представлений о себе, жизни и окружающей его действительности.

Подтверждением тому так же являются государственные документы, в которых говорится об актуальности введения национального воспитания, а также эту мысль подтверждает народная мудрость и многовековой опыт народа. Президент Республики Казахстан Нурсултан Назарбаев в своих выступлениях особо отмечает важность вопросов обучения и воспитания Концепция развития образования в Республике Казахстан до 2015 года определила стратегические приоритеты в развитии образования для формирования национальной модели многоуровневого непрерывного образования, интегрированной в мировое образовательное пространство.

Обучение и воспитание являются неотделимыми процессами и, следовательно, между ними лежит тесная взаимосвязь. Образовательные концепции, мысли, труды, взгляды многих педагогов-просветителей детализируют поднятую нами тему.

Целью образования является подготовка духовно-нравственной личности, способной к самообучению, самообразованию, самореализации в дальнейшей профессиональной деятельности, благодаря полученным знаниям. В то же время развитие образования должно идти с учетом исторических, национальных, и культурных особенностей Казахстана. Сегодня, как никогда ранее, необходимо наполнить современный воспитательный процесс глубинным содержанием духовности. Наша задача возобновить национальное мышление у молодежи, воспитать будущих граждан, обладающих ответственностью и способных содействовать развитию демократического, солидарного, плюралистического и открытого к другим культурам общества.

Одним из путей выхода из подобной ситуации явится введение национального воспитание в образовательные учреждения и усиление его роли внутри семьи. Возможно отсутствие такой учебной дисциплины как «Национальное воспитание» в образовательных учреждениях влечет рост преступности и необразованности. На наш взгляд, прослеживается очевидная потребность в введении подобной дисциплины.

В ходе введения дисциплины «Национальное воспитание» в учебную программу раскрываются воспитательные функции родного языка и значение национального характера обучения. Выпуск учебных пособий по данному предмету поможет в дальнейшем сформировать у подрастающего поколения мировоззрение и миропонимание в национальном духе.

По словам А.Байтурсынова ученик должен получать знания самостоятельно посредством практики, а обязанности учителя – дать работу ученику соразмерную его возможностям и в дальнейшем концентрировать внимание на успеваемости и склонностях ученика.

На данный момент в Республике с целью повышения уровня воспитательного процесса в школах проводятся различные организационные работы. Например, на сегодняшний день введен факультативный курс «История казахского воспитания», учебные программы «Атамекен» и «Елим-ай». На республиканском уровне разрабатываются и выносятся на рассмотрение образовательные концепции и документы, которые определяют цели национального воспитания в учебных заведениях. В настоящее время в школьных программах используют концепции для воспитания учеников в национальном духе.

На основе произведенных нами исследований была выявлена потребность внедрения учебной дисциплины «Национальное воспитание» и в высшие учебные заведения. Вкратце коснемся целей и задач данной учебной дисциплины. Цель «Национального воспитания» – формирование личности выпускника высшей школы Республики Казахстан с высоким уровнем национального самосознания, гражданина и патриота, востребованного в современных социокультурных условиях Республики Казахстан.

Задачи «Национального воспитания»:

1. Формирование личности с высоким уровнем национального самосознания на основе освоения ею национального языка, духовного наследия казахского и других народов Республики Казахстан.

2. Развитие чувства национальной гордости, собственного достоинства через уважение к казахскому народу как государствообразующему этносу и принятие общечеловеческих ценностей.

3. Развитие этнической социализированности личности выпускника высшей школы Республики Казахстан.

4. Формирование у студенческой молодёжи толерантности и культуры межнациональных отношений.

5. Формирование ценностного отношения личности к здоровому образу жизни и потребности в ней.

На сегодняшний день можно выделить пять направлений национального воспитания: родной язык, история, религия, традиции и менталитет.

В первую очередь это, безусловно, родной язык. Язык и человек неразделимы. Язык отражает для человека окружающий его мир, культуру, он формирует человека, определяет его поведение, образ жизни, мировоззрение, менталитет, национальный характер, идеологию. Постигая и изучая родной язык, человек сближается со своим народом, учится любить родину, семью и окружающий мир. Нужно в полной мере дать обучающимся информацию о родном языке, объяснить его ценность и выявить его воспитательную основу.

Национальный язык – это ценность народа, которая формировалась веками, одна из форм духовного наследия.

Национальное воспитание немыслимо без изучения истории своего народа, невозможно развить чувство патриотизма у подрастающего поколения без знания прошлого. Воспитание должно базироваться на общечеловеческих ценностях принятых в обществе на протяжении многовековой истории, примерами должны служить выдающиеся исторические личности, внесшие весомый вклад в развитие государства, сохранении мира, развитии культуры и исскуства.

При формировании национальных ценностей у молодежи одним из основных факторов является обучение основам религии.

Без получения культурологических религиоведческих знаний и понимания ценности религии нельзя осознать сущность цивилизации в истории и современности. Воспитательные работы в высшем учебном заведении не должны строиться только на одном из религиозных направлений, наоборот, религия должна рассматриваться с точки зрения воспитания, из нее необходимо брать лучшие нравоучительные моменты, способствующих развитию таких духовно-нравственных качеств как сострадание, милосердие, сочувствие, сопереживание.

Традиции и обычаи существуют у  народов всего мира. В них  отразились  уклад жизни народа, его привычки, национальные особенности, это национальная память народа, то, что выделяет данный народ в ряду других, хранит человека от обезличивания, позволяет ему ощутить связь времен и поколений, получить духовную поддержку и жизненную опору.

  Казахи – это один из народов богатый национальными традициями, исторически  сложившимися, передаваемыми из  поколения  в поколение и охраняемые силой общественного мнения. Традиции и обычаи народа взаимосвязаны с психологией человека и видоизменяются с развитием общества.

Менталитет одного из древнейших этносов Центральной Азии – казахов – формировался в течение тысячелетий на основе кочевого образа жизни и общекультурных духовных ценностей. Казахский национальный характер включает в себя следующие основные черты: верность традициям; уважительное отношение к памяти предков, своему роду, старшим в семье и детям; тщательное соблюдение закона гостеприимства; толерантность по отношению к другим культурам и религиям.

Чтобы свободно общаться, нужно иметь представление о том, как собеседники воспринимают друг друга. Изучая менталитет народа, мы должны получить возможность заглянуть в глубины его души, понять, откуда он черпает силы.

Настало время возрождать национальные культурно-исторические традиции, повышать в общественном сознании ценность семьи, утверждать непоколебимые нравственные основы во всех сферах жизни. Нравственная личность, гражданин и труженик воспитывается лишь в той среде, где каждое последующее поколение воспринимает себя как продолжение поколения предыдущего.

Основное содержание учебной дисциплины «Национальное воспитание включает в себя формирование внешней и внутренней культуры человека. Формирование внешней культуры связано освоением основ этикета: этикет как социальное явление; история развития этикета; национальные традиции и обычаи как источник этикета; казахский народный этикет; конфессиональные особенности этикета. А так же этикет и культура общения; современный общегражданский этикет; студенческий этикет; культура общения будущего специалиста.

Высказывание президента Республики Казахстан Назарбаева Н.А.: «Грамотное поколение управляет завтрашним днем», указывает путь для дальнейшего развития содержания непрерывной системы образования. Стратегические цели, стоящие перед казахстанской системой образования в новых экономических и социокультурных условиях, тесно увязаны с проблемами развития казахстанского общества, включая обеспечение устойчивого социально-экономического развития и высокого качества жизни народа, укрепление демократического правового государства и развитие гражданского общества.

Литература:

1. Аймауытов Ж. Тәрбиеге жетекші. Орынбор, Қазмембас, 1924, 288 с.

2. Ильина Т. Педагогика, Алматы: Мектеп, 1977, 488 с.

3. Қоянбаев Ж.Б, Қоянбаев Р.М. Педагогика. Алматы, 2002. –244 с.