Зайцева М.Л.

ГОУ «Московский дом научно-технического и художественного творчества

обучающихся и студентов профессионального образования»

Духовно-нравственный потенциал национальных культур

Задача подготовки молодёжи к жизни в многокультурном мире названа в числе приоритетных в документах крупнейших международных организаций – таких, как ООН, Совет Европы, ЮНЕСКО. В частности, в докладе международной комиссии ЮНЕСКО о глобальных стратегиях развития образования в XXI веке подчеркивается, что одной из важнейших функций образовательных учреждений является воспитание у людей способности сосуществовать в едином мировом пространстве, находить стимулы для продуктивного сотрудничества на основе взаимного уважения. В контексте гуманистического воспитания одним из важнейших направлений развития личности является формирование толерантного сознания, выступающего в виде качества личности и феномена общественного бытия.

Толерантность обычно толкуется как специфическая психологическая установка, направляющая на уважительное восприятие чужой этнической и религиозной самобытности, других культур, обычаев. Идея толерантности, как правило, соседствует с идеей профилактики аутоагрессии и аутодеструкции человека. Приведём некоторые факты: каждый 38 ребенок в России – брошенный, число детей-сирот превысило 650 тыс., страна занимает 1-е место в мире по количеству самоубийств подростков от 15 до 19 лет, около 2,5 млн. детей школьного возраста нигде не обучаются (на них приходится 40% преступлений, зафиксированный среди несовершеннолетних). Для современной молодежной среды характерна дезориентация и отсутствие активной жизненной позиции, несформированность четкого понимания представителями молодого поколения своей принадлежности к культуре, с присущими ей одной этническими особенностями и национальными ценностями.

Острота и серьезность данной проблемы актуализирует поиск возможных путей обновления системы социализации молодёжи. Как подчеркивается в «Декларации принципов толерантности» («Век толерантности», 2001, №1), «необходимо поощрять методы систематического и рационального обучения терпимости, вскрывающего культурные, социальные, экономические, политические и религиозные источники нетерпимости, лежащие в основе насилия и отчуждения». Общество, которое стремится к позитивному развитию на основе гуманистических ценностей и принципов, должно быть ориентировано на профилактику нетерпимости и конструирование установок толерантного сознания.

Воспитание толерантности у молодежи является одной из приоритетных задач государственного масштаба. Перед педагогической общественностью стоит комплексная задача разработки и реализации системы мер по формированию толерантности как мировоззренческого качества личности у растущего поколения.

Культура играет фундаментальную роль в процессе формирования толерантной установки личности. Столь высокая значимость культуры обусловлена многими факторами: мы живем в мультикультурном мире и только на основе принципа диалога культур, межкультурной коммуникации возможно дальнейшее развитие цивилизации. Культура, по меткому выражению Ю.М. Лотмана, по сути своей является Книгой Памяти и Книгой Совести, нам надо только научиться её читать. Специфической чертой национальных культур является их нормативная установка на сохранение и развитие традиций. Национальные культуры содержат, как правило, традиционализм в большей степени, чем современные направления искусства, так как целью различных национальных культур является сохранение опыта предшествующих поколений. Испытанные временем правила социального и культурного общения в семье и обществе направлены на сохранение любви, покоя, правды, они являются стражами семьи, нации, государства. Человеческая культура неотделима от традиций, они показывают вертикальную ось времени, то, что существовало в прошлом, востребовано в настоящем и должно быть сохранено в будущем.

Неоспоримая ценность национальных традиций заключается именно в том, что наряду с выработанными в ходе развития законами, формами художественного творчества они неотделимы от этических норм каждой народности. Культура здесь является не только областью творчества, образования, но, прежде всего - сферой воспитания. Этические правила разумного и доброго отношения к окружающему миру людей, природы – основа всех национальных культур. Такие качества, как уважение к старшим, трудолюбие, честность, гостеприимство в национальных культурах являются как основой социальных отношений, так и ценностно-мотивационным аспектом художественного творчества.

Популяризация национальных традиций наиболее важна в системе образовательных учреждений. Наиболее активный поиск жизненных ориентиров происходит именно в детском и подростковом возрасте. Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения, социализация вступающих в жизнь молодых людей являются одними из актуальнейших проблем современного общества. Только на основе усвоения духовно-нравственных ценностей национальных культур, активизации в системе образования воспитательных задач можно преодолеть сложную социальную ситуацию. Об опасности нивелирования воспитательных функций в образовательном пространстве современного общества, неизбежно приводящего к трагическим последствиям, ёмко выразился Ю.М. Лотман: «Совесть без интеллекта слепа, но не опасна, как опасен интеллект без совести».

Доминантную роль в процессе развития толерантного сознания учащейся молодежи играет образовательная среда. Синтез воспитания, обучения и творческого развития личности подрастающего поколения плодотворно осуществляется в системе дополнительного образования детей и молодёжи. Именно здесь культурное развитие через освоение духовно-нравственного, художественного наследия различных народов является основой творческого становления обучающихся.

Специалисты художественного отдела ГОУ Московский дом научно-технического и художественного творчества обучающихся и студентов профобразования проводят активную деятельность в области исследования практики столичных колледжей по созданию условий для развития интереса обучающихся к культурным ценностям других народов, содействуют внедрению наиболее перспективных и плодотворных практик проведения занятий, включающих задания, сформулированные на основе видения мира с позиций представителей разных культур. Этому способствуют проведение методистами разнообразных мастер-классов, выставок, семинаров и др. форм методической и организационной работы.

Ежегодно проводимый Московским домом творчества профобразования фестиваль художественного творчества «Творчество молодых» среди обучающихся системы профобразования г. Москвы имеет специальную номинацию «Национальные традиции». Представленные творческими коллективами колледжей национальные конкурсные номера свидетельствовали не только о разнообразии этно-региональной специфики контингента обучающихся колледжей, но и об интересе молодых людей к различным национальным традициям.

Формирование толерантного сознания под воздействием культур различных народов мира является одним из важнейших направлений развития личности. Оно способствует становлению таких важных сфер жизнедеятельности личности как: позитивное отношение к другим людям независимо от их национальности, вероисповедания, возраста; направленность на доверительное общение с представителями различных этносов и культур, основанное на признании безусловной ценности каждой человеческой жизни.

Одной из симптоматичных гипотез о роли национально-культурных аспектов в дальнейшем развитии цивилизации является теория профессора Гарвардского университета Самюэля Хантингтона. Автор считает, что в XXI веке источником конфликтов будет уже не идеология и не экономика, а культурные и национальные отличия. Можно оспаривать данную позицию, но безусловной правотой обладает мысль о том, что снижение, минимализация источников напряжения и конфликтов зависит во многом от национальных и региональных программ по сохранению культурного наследия, стремящихся сохранить культурное разнообразие во имя диалога и развития.