Психология и социология/ 5 Психолого-воспитательные проблемы

развития личности в современных условиях

К.п.н. Доскач С.С., Тіміш І. В.

Чернівецький національний університет ім. Юрія Федьковича

Психологічні детермінанти особистісного

зростання сучасних підлітків

На сучасному етапі становлення українського суспільства відбуваються значні політичні, економічні, культурні перетворення, які значно впливають на особистість підростаючого покоління. Особливий вплив суспільні зміни справляють на формування та розвиток особистісних якостей та рис у сучасних підлітків на відміну від їх попередників такого ж віку.

Сучасний підліток обізнаніший з інформаційними засобами (комп`ютер, інтернет тощо), що дає змогу швидше, оперативніше отримати інформацію, а також обробити значну її кількість. Це призводить до значних впливів на особистість: з одного боку впливає на потребу у самоствердженні, самореалізації, з іншого – спостерігається явище спустошеності, егоїзму, інфантилізму, втрачається почуття відповідальності, що призводить до деформації ціннісно – зорієнтованих надбань. Що викликає занепокоєння у батьків та педагогів.

Закономірності розвитку особистості підліткового віку досліджувалися вченими: К. О. Абульхановою-Славською, М. І. Алексеєвою, І. Д. Бехом, М. Й. Боришевським, Л. Колбергом, Л. Є. Коршуновою, Т. В. Морозкіною, К. Муздибаєвим, Н. П. Нечаєвим, Ж. Піаже, С. Л. Рубінштейном, М. В. Савчиним, В. Ф.Сафіним, Ф. Хайдером та ін.

Перехід до підліткового віку характеризується глибокими змінами, які пов’язані з виникненням підліткової кризи, яка характеризується: виникненням почуття дорослості, розвитком самосвідомості, вимогою до оточуючих ставитись до підлітка як до дорослої людини, прагненням розкрити свої можливості і здібності (Л. С. Виготський, Л. І. Божович, М. Й. Боришевський, С. Л. Рубінштейн та ін.). Такого типу новоутворення впливають на: формування ціннісних орієнтацій, наслідування ідеалів, виникнення особистісного максималізму у підлітків [1].

Не зважаючи на певні протиріччя головним надбанням підліткового віку є набуття якісно нового рівня особистісного зростання, коли структурується його свідоме ставлення до себе як до дорослої людини [4].

Вагомі гормональні і вегетативні зміни, які відбуваються в організмі підлітків впливають на процесі психологічної якості. Він швидко втомлюються, стають дратівливими, а нерідко й агресивними. Низький тонус, невпевненість у собі, висока тривожність на фоні загального недомагання – часті супутники особистості підлітка. Особливістю підліткового віку є також невизначеність соціального становища: ще не дорослий, але вже й не дитина, майже не школяр, але ще не студент; батьки з кожним днем все більше віддаляються, а своя сім’я ще нескоро з’явиться.

Підлітковість – період відчайдушних спроб «пройти через усе». Характеризується такими специфічними новоутвореннями, як почуття дорослості, потреба у самоствердженні [2]. З прагненням підлітка швидше стати дорослим пов’язана провідна для нього потреба в самостійності, незалежності. Його здатності самостійно регулювати свою поведінку сприяє досягнутий рівень психічного та особистісного розвитку. Підліток краще, ніж молодший школяр, розуміє себе, може аналізувати свої вчинки, хоча йому ще важко передбачати їх наслідки. Тільки в підлітковому віці починає розвиватися справжня самооцінка – оцінка людиною самої себе з переважаючим опором на критерії свого внутрішнього світу, обумовлені власним «Я» [5].

У підлітковому віці основою мотивації стають цінності, однак система ціннісних орієнтацій дитини перебуває ще на стадії формування. У старшому підлітковому віці вже переважаючим особистісним мотивом є прагнення бути не гіршим від інших, не втратити своє Я, що свідчить про наявність у дітей почуття власної гідності [3].

Отже, особистісне зростання зумовлене тими особистісними перетвореннями, які відбуваються у підлітковому віці (розвиток самосвідомості, становлення самооцінки, формування особистісних якостей та рис, зміна ціннісних орієнтацій, виникнення ідеалів). Це своєрідний етап переходу до дорослості, який характеризується розвитком особистісних новоутворень таких, як: прагнення до самовдосконалення, саморозкриття, саморозвитку. Взаємодія з оточуючими у підлітковому віці стає більш змістовною, а міжособистісне сприйняття все більш узагальненим і співвідноситься з ідеалами, цінностями і нормами.

Література:

1. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. «Словарь-справочник по психологической диагностике» Киев: «Научная мысль», 1989 г.

2. «Возрастная и педагогическая психология» под ред. Гамезо и др. М.: 1984 г.

3. И. С. Кон «Психология ранней юности» М.: «Просвещение», 1991 г.

4. Петровский А. В. «Возрастная и педагогическая психология» М.: Педагогика, 1975 г.

5. «Психология современного подростка» под ред. Д. И. Фельдштейна М.: Педагогика, 1987 г.