Медицина, 13

*К.н. Педанов Ю.Ф., д.н. Гоженко А.И., д.н. Макулькин Р.Ф.

*Одесское областное базовое медицинское училище,

Одесский государственный медицинский университет.

ПРЕПОДАВАНИЕ МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН В ВУЗАХ I-II УРОВНЕЙ АККРЕДИТАЦИИ В УКРАИНЕ И БОЛГАРИИ

Интеграция Украины в Европейскую зону высшего образования предусматривает реализацию идей Болонского процесса. Повышение качества подготовки специалистов всех уровней возможно при реформировании медицинского образования, что требует совершенствования практического подхода к составлению программ и учебных планов дисциплин и, в первую очередь, морфофункциональных, являющихся базисными. В связи с этим, следует обратить внимание на опыт восточноевропейской страны-Болгарии, которая принимает участие в Болонском процессе с 1999 г.

Сравнение структуры и содержания учебных планов морфофункциональных дисциплин в Украине и Болгарии в ВУЗах I-II уровней аккредитации имеет большое значение, так как в нашей стране для обучения медицинских сестер в 2006-2007 учебном году был предложен экспериментальный учебный план раздельного изучения анатомии и физиологии, а с 2007-2008 учебного года – патоморфологии и патофизиологии.

Подготовка младших медицинских специалистов в Болгарии осуществляется в медицинском колледже на базе соответствующих кафедр медицинского университета. Согласно учебному плану специальности «Медицинская сестра» на изучение «Анатомии» в 1 семестре 1 курса выделяется 40 часов теоретических и 5 часов практических занятий (3 часа в неделю). Разделы и темы: 1. Введение в анатомию. Цитология. Гистология; 2. Опорно-двигательный аппарат; 3. Сердечно-сосудистая система; 4. Лимфатическая система; 5. Дыхательная система; 6. Пищеварительная система; 7. Выделительная система; 8. Половая система; 8.Эндокринная система; 10. Нервная система и органы чувств.

В конце семестра - экзамен.

Физиология осваивается во 2 семестре 1 курса – 3 часа еженедельно, всего 40 часов теории и 5 часов практики. Разделы и темы:

1. Организм, влияние среды. Регуляция функций; 2. Физиология мышц; 3. Физиология сердечно-сосудистой системы; 4. Кровь – состав и функции; 5. Дыхание; 6. Выделительные функции; 7. Жидкие среды организма; 8. Пищеварение; 9. Обмен веществ и энергии; 10. Эндокринная система; 11. Половые железы; 12. Нервная система; 13. Органы чувств; 14. Интегративные функции головного мозга; 15. Физиология развивающегося и стареющего организма.

По завершении семестра – экзамен.

Клиническая патология человека овладевается в 3 семестре 2 курса, по 2 часа через неделю, всего теоретических часов 10, практических – 5.

Разделы и темы: 1. Предмет патанатомии. Дистрофии. 2. Нарушения местного кровообращения; 3. Воспаление; 4. Компенсаторно – приспособительные процессы; 5. Опухоли; 6. Изменения в развитии организма.

Патофизиология человека прорабатывается в 3 семестре 2 курса. Количество часов (по 2 через неделю), теоретических – 10; практических – 5.

Разделы и темы: 1. Учение о болезни. Этиология. Патогенез; 2. Реактивность и резистентность организма; 3. Нарушения периферического кровообращения; 4. Патофизиология воспаления; 5. Лихорадка; 6. Гипоксия; 7. Нарушения обмена веществ; 8. Изменения кислотно - основного равновесия; 9. Патофизиология дыхательной системы; 10. Патофизиология сердечно – сосудистой системы; 11. Патофизиология крови и выделительной системы; 12. Патофизиология пищеварительной системы; 13. Патофизиология эндокринных и нервных нарушений. По окончании – тестовый зачет.

Это соответствует положениям Болонской декларации о праве ВУЗов самостоятельно решать вопрос формирования программ, учебных планов и порядок преподавания дисциплин, что также подтверждается организацией учебного процесса в ряде медицинских университетов Украины.

По нашему мнению, ВУЗах I-II уровней аккредитации целесообразно преподавание интегрированной дисциплины «Анатомия и физиология» по предложенному нами учебному плану (с сохранением общего количества часов), где взаимосвязаны вопросы структуры и функции, нервной и гуморальной регуляции всех систем и организма в целом. Это же касается программы и учебного плана дисциплины «Патологическая анатомия и патологическая физиология».

Сравнение программ и учебных планов, разработанных в Украине и в Болгарии, свидетельствует о том, что в них заложен ряд общих принципов. Однако, многолетний опыт, накопленный в нашей стране, заслуживает особого внимания по таким мотивам:

- большой объём и глубина изучения;

- единство структуры и функции;

- последовательное рассмотрение общих и частных вопросов, что позволяет решать вопросы нейрогуморальной регуляции;

- теоретические занятия сопровождаются практическими, что обеспечивает достаточную подготовку к изучению клинических дисциплин, способствует формированию специалистов.