Педагогические науки / Дистанционное образование

Н.С. Мкртычева

Южно-Российский государственный университет экономики и сервиса,

г. Шахты, Россия

Формирование условий для дистанционного обучения студентов иностранным языкам

Компьютер прочно вошел в нашу жизнь, и постепенно становится необходимым средством, помогающим качественно улучшить процесс изучения иностранных языков, являясь незаменимым помощником преподавателя. Оснащенность современной техникой уже сейчас дает возможность получить образование, не выходя из дома. Дистанционное обучение способствует формированию у студентов современных навыков культуры умственного труда и работы с новейшими средствами коммуникации, готовит их к последующей адаптации к различным ситуациям профессионального взаимодействия.

В рамках дистанционного обучения иностранным языкам ключевой фигурой является преподаватель, который выполняет роль непосредственного источника учебной информации. Его функция заключается в организации, регулировке и управлении учебным процессом. Ему необходимо научить студентов работать автономно, учитывая их индивидуальные способности. Существенным отличием дистанционного обучения от традиционного является прямая и обратная связь между преподавателем и студентами [1]. Регулируемый контроль над деятельностью студентов особенно важен на первых порах. Преподаватель должен интересоваться ходом выполнения заданий каждым студентом, следить за общей успеваемостью, выяснять, почему обучаемый не выходит на связь и не нужна ли ему помощь.

Полученные экспериментальные данные показали, что преподавателям, связанным с этой сферой деятельности, нужна специальная подготовка. Желательно, чтобы ее получили все преподаватели кафедры иностранных языков в целях взаимопомощи и преемственности учебного процесса. У них появится возможность применять отдельные приемы и методы дистанционного обучения в повседневной практике, таким образом, обогащая и разнообразя ее.

Система работы студентов в рамках дистанционного обучения совершенствуется с каждым годом. С помощью новейших программ они могут зафиксировать свои результаты, проанализировать их. Возможность самоконтроля позволяет индивидуализировать процесс обучения иностранным языкам, повысить степень заинтересованности студентов в результатах, развить у них способность к анализу своей работы.

Необходимо отметить, что обучение иностранным языкам вне общения с носителями языка – бессмысленно. Поэтому важно использовать на занятиях различные технические средства обучения, позволяющие студентам слышать подлинную иноязычную речь, а также иметь контакты с носителями языка (например, посредством переписки). Можно найти в Интернете международные проекты и присоединиться к ним, принять участие в международных телеконференциях для обсуждения актуальных проблем.

Сейчас в некоторых вузах преподаватели используют в учебном процессе компьютерный интерактивный мультимедиа-учебник, записанный на компакт-диске (CD-ROM). В данном учебнике кроме текста и графики студенты могут использовать аудиозапись, анимационные, кино- и видеофрагменты. Таким образом, студенты погружаются в искусственно созданную языковую среду: слушают иноязычную речь, учатся понимать ее на слух. Они могут также отрабатывать свое произношение, повторяя за диктором. Современные технологии уже могут распознавать правильность устного ответа студентов [2].

Технологии дистанционного обучения позволяют размещать учебный материал на сервере. Преподаватель по мере необходимости может вносить дополнения и изменения. У студентов есть возможность переписать учебный материал на диск, распечатать его и работать с ним. Кроме того, студенты могут изменить размер и тип шрифта, цвет, добавить рисунки. Все это способствует лучшему усвоению материала и формирует мотивацию к обучению, так как результат собственного труда вызывает положительные эмоции.

Дистанционное обучение иностранным языкам обладает очень ценным качеством: студенты могут учиться в удобное для них время и выбирать темп изучения материала и выполнения практических занятий.

Таким образом, грамотно организованное дистанционное обучение иностранным языкам может оказаться эффективным и чрезвычайно интересным. Это объясняется новизной данной формы обучения. Кроме этого, при работе с компьютером у студентов исчезает чувство неуверенности в себе, которое мешает им проявить свои способности на занятии.

Литература:

1. Демкин В.П. Дистанционное образование и его технологии // Материалы Межд. научно-техн. конф. и Российской школы молодых ученых и специалистов «Системные проблемы надежности математического моделирования и информационных технологий». [Текст] / В.П. Демкин, В.М. Вымятнин, В.Ф. Нявро. – Сочи. 15-24 сент. 1998. – С.65-77.

2. Дистанционное обучение: Учебное пособие [Текст] / Под ред. Е.С. Полат. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. – 192 с.